A. | 促進胚芽鞘尖端下方生長 | B. | 體內含量較少 | ||
C. | 對各器官靈敏度不同 | D. | 具有兩重性作用特點 |
分析 溫特的試驗:
(1)試驗過程:接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側,胚芽鞘向對側彎曲生長;未接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側,胚芽鞘不生長.
(2)證明:胚芽鞘尖端確實產生了某種促進生長的物質,這種物質可由尖端向下運輸,促進下部的生長,造成胚芽鞘彎曲.并命名為生長素.
解答 解:A、證明胚芽鞘尖端確實產生了某種促進生長的物質,這種物質可由尖端向下運輸,促進下部的生長,造成胚芽鞘彎曲.并命名為生長素,A正確;
B、溫特實驗沒有說明體內含量較少,B錯誤;
C、溫特實驗沒有說明生長素對各器官靈敏度不同,C錯誤;
D、溫特實驗說體現(xiàn)生長素的促進作用,并沒有體現(xiàn)兩重性,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查生長素發(fā)現(xiàn)實驗的相關知識,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 生長素(mg/L ) | 細胞分裂素(mg/L ) | 分化狀況 |
甲 | 2 | 0.02 | 分化形成根 |
乙 | 2 | 0.2 | 不分化 |
丙 | 2 | 0.5 | 分化形成芽 |
A. | 培養(yǎng)在乙組培養(yǎng)基中的煙草愈傷組織細胞喪失了細胞全能性 | |
B. | 愈傷組織在生長過程中細胞的核膜、核仁會出現(xiàn)周期性變化 | |
C. | 兩種激素含量比值的變化會導致愈傷組織細胞出現(xiàn)穩(wěn)定性差異 | |
D. | 生長素與細胞分裂素含量的比值高時有利于愈傷組織分化形成根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①和②均代表運動神經末梢 | |
B. | ③傳遞的是化學信號且傳遞方向是單一的 | |
C. | 刺激a點,b點,c點,d點的電位會同時發(fā)生變化 | |
D. | 刺激b點,a點,c點和d點的電位都會發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | ![]() 胰蛋白酶的運輸方式 | |
B. | ![]() 植物細胞體積與胞內滲透壓的關系 | |
C. | ![]() 胚胎干細胞的分化潛能 | |
D. | ![]() 洋蔥根尖細胞有絲分裂過程中核DNA分子數(shù)與染色體數(shù)的比值變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①屬于生物膜系統(tǒng),把核內物質與細胞質分開 | |
B. | ②是所有生物遺傳物質的載體 | |
C. | 所有細胞中核糖體的形成都與③有關 | |
D. | ④是大分子物質如DNA出入細胞核的通道 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促進子房發(fā)育成果實 | B. | 抑制番茄的受精過程 | ||
C. | 抑制番茄種子的發(fā)育 | D. | 使種子發(fā)育減慢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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