15.如圖甲是過(guò)氧化氫酶活性受pH影響的示意圖,圖乙表示在最適溫度下,pH=b時(shí),H2O2分解產(chǎn)生O2的量隨時(shí)間的變化情況.若該酶促反應(yīng)過(guò)程中某一個(gè)條件發(fā)生變化,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.pH=a時(shí),E點(diǎn)下移,D點(diǎn)左移B.pH=c時(shí),E點(diǎn)為0
C.溫度降低時(shí),E點(diǎn)不變,D點(diǎn)右移D.H2O2的量增加時(shí),E點(diǎn)下移,D點(diǎn)左移

分析 1、酶只能縮短達(dá)到化學(xué)反應(yīng)平衡所需時(shí)間,不改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn).
2、分析示意圖:圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線,其中b點(diǎn)是H2O2酶的最適PH,在b點(diǎn)之前,隨PH升高,酶活性上升,超過(guò)b點(diǎn),隨PH上升,酶活性降低,直到失活;
圖乙中D點(diǎn)表示達(dá)到化學(xué)反應(yīng)平衡所需時(shí)間,E點(diǎn)表示化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn).

解答 解:A、pH由b→a時(shí),酶的活性降低,化學(xué)反應(yīng)速率減慢,到達(dá)化學(xué)反應(yīng)平衡所需的時(shí)間延長(zhǎng),但PH改變不會(huì)改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn),所以D點(diǎn)右移,E點(diǎn)不移,A錯(cuò)誤;
B、pH=c時(shí),過(guò)堿條件破壞酶的空間結(jié)構(gòu)使酶失活,不能催化H2O2水解,但H2O2在常溫下也能分解,所以E點(diǎn)不為0,B錯(cuò)誤;
C、圖乙是在最適溫度下,pH=b時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化,若溫度降低,則酶活性降低,化學(xué)反應(yīng)速率減慢,到達(dá)化學(xué)反應(yīng)平衡所需的時(shí)間延長(zhǎng),但溫度降低不會(huì)改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn),所以D點(diǎn)右移,E點(diǎn)不移,C正確;
D、H2O2量增加時(shí),達(dá)到化學(xué)反應(yīng)平衡所需時(shí)間延長(zhǎng),且化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn)升高,即E點(diǎn)上移,D點(diǎn)右移,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查影響酶活性的因素,要求考生掌握溫度、pH等因素對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響.解答本題的關(guān)鍵是結(jié)合題干信息“圖乙表示在最適溫度下,pH=a時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化”,分析曲線圖,對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于體液調(diào)節(jié)的敘述中,不正確的是

A.體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)

B.體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)作用范圍廣

C.參與體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)就是各種激素

D.參與體液調(diào)節(jié)的化學(xué)物質(zhì)需要體液傳送

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于人體免疫的敘述正確的是( 。
A.HIV病毒主要攻擊B細(xì)胞,導(dǎo)致免疫功能嚴(yán)重缺陷
B.在細(xì)胞免疫中,B細(xì)胞分化僅形成漿細(xì)胞和特異性抗體
C.人體的第一道防線由皮膚、黏膜及體液中的殺菌物質(zhì)等構(gòu)成
D.T細(xì)胞受抗原刺激可增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.具有等位基因的細(xì)胞是( 。
A.卵細(xì)胞B.次級(jí)卵母細(xì)胞C.極體D.初級(jí)卵母細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列屬于癌細(xì)胞特征的是( 。
①無(wú)限增殖                
②代謝速率減慢                 
③細(xì)胞膜上糖蛋白減少
④易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移            
⑤產(chǎn)生大量的毒素.
A.①②③④B.①③④C.①③④⑤D.①②③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.我國(guó)已實(shí)現(xiàn)部分“胚胎工程產(chǎn)業(yè)化”,如肉牛、奶牛胚胎工程產(chǎn)業(yè)化.如圖科學(xué)家采用不同方法產(chǎn)業(yè)化培育良種牛的過(guò)程,a-h為操作過(guò)程,請(qǐng)回答:
(1)培育“試管牛C”技術(shù)的操作流程中,d操作的名稱是胚胎移植,h操作的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,受精時(shí)卵母細(xì)胞處于MII中期.
(2)科學(xué)家利用基因工程技術(shù),使哺乳動(dòng)物本身變成“批量生產(chǎn)藥物的工廠”.如建立生產(chǎn)生長(zhǎng)激素的乳房生物反應(yīng)器,科學(xué)家將生長(zhǎng)激素基因與乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起,通過(guò)顯微注射等方法,導(dǎo)入哺乳動(dòng)物的受精卵中,培育成轉(zhuǎn)基因動(dòng)物.轉(zhuǎn)基因動(dòng)物進(jìn)入泌乳期后,可以通過(guò)分泌乳汁來(lái)生產(chǎn)所需要的藥物.
(3)圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)代表的結(jié)構(gòu)名稱是①滋養(yǎng)層、②囊胚腔、③內(nèi)細(xì)胞團(tuán).若要獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個(gè)新個(gè)體,可對(duì)發(fā)育到桑椹胚或囊胚階段的早期胚胎進(jìn)行分割處理,在進(jìn)行胚胎進(jìn)割時(shí),應(yīng)注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割.
(4)圖中為了獲得良種奶牛更多的卵母細(xì)胞,常對(duì)良種奶牛注射促性腺激素.移植后的培胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是受體子宮對(duì)外來(lái)胚胎幾乎不發(fā)生排斥反應(yīng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖為水綿結(jié)構(gòu)模式圖.恩格爾曼進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí),把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境里,然后用白光束對(duì)水綿細(xì)胞的不同部位(如a處)做點(diǎn)狀投射,發(fā)現(xiàn)水中的好氧細(xì)菌明顯聚集在葉綠體被光投射處;若將裝片完全暴露在光下,好氧細(xì)菌則分布在葉綠體所有受光部位的周圍.此實(shí)驗(yàn)證明了( 。
A.光合作用產(chǎn)生二氧化碳B.葉綠體光合作用產(chǎn)生氧氣
C.光合作用能產(chǎn)生淀粉D.光合作用需以二氧化碳作原料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖為溶酶體的示意圖.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.溶酶體破裂后,其內(nèi)部各種水解酶的活性應(yīng)升高或不變
B.H+進(jìn)入溶酶體的方式與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式相同
C.溶酶體吞噬入侵細(xì)胞的病原體過(guò)程與膜的流動(dòng)性無(wú)關(guān)
D.人體吞噬細(xì)胞中的溶酶體缺乏分解硅塵的酶,而硅塵卻能破壞溶酶體的膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.在根尖細(xì)胞中,由 A、G、U 三種堿基可構(gòu)成多少種核糖核苷酸( 。
A.3 種B.4 種C.2 種D.5 種

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