有的人注射青霉素過(guò)敏，有的人吸入某種花粉便打噴嚏、鼻塞等過(guò)敏癥狀．下列有關(guān)過(guò)敏反應(yīng)的敘述正確的是（　�。�
A、過(guò)敏反應(yīng)產(chǎn)生的抗體能對(duì)各種過(guò)敏原有免疫作用
B、過(guò)敏反應(yīng)疾病是免疫系統(tǒng)功能的正常反應(yīng)
C、過(guò)敏反應(yīng)中產(chǎn)生抗體的細(xì)胞來(lái)源于胸腺
D、過(guò)敏反應(yīng)至少是第二次接觸同種過(guò)敏原
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題：
分析：1、過(guò)敏反應(yīng)是指已經(jīng)產(chǎn)生免疫的機(jī)體在再次接觸相同抗原時(shí)發(fā)生的組織損傷或功能紊亂，過(guò)敏反應(yīng)是由于免疫系統(tǒng)的功能過(guò)當(dāng)引起的；
2、抗體具有特異性，一種抗體只能與特定的抗原結(jié)合而發(fā)生免疫反應(yīng)；
3、淋巴細(xì)胞都是由骨髓中的造血干細(xì)胞產(chǎn)生的，在胸腺中成熟的是T淋巴細(xì)胞，在骨髓中發(fā)育成熟的是B淋巴細(xì)胞，B淋巴細(xì)胞接受抗原刺激后抗原增殖分化形成效應(yīng)B細(xì)胞，效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體，與抗原特異性結(jié)合并進(jìn)一步將抗原消滅．
解答： 解：A、抗體具有特異性，抗體只能對(duì)特定的過(guò)敏原具有免疫作用，A錯(cuò)誤；
B、過(guò)敏反應(yīng)是由于免疫系統(tǒng)的免疫功能過(guò)當(dāng)引起的，B錯(cuò)誤；
C、抗體是由效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的，來(lái)源于骨髓，來(lái)源于胸腺的細(xì)胞是T淋巴細(xì)胞，C錯(cuò)誤；
D、過(guò)敏反應(yīng)是指已經(jīng)產(chǎn)生免疫的機(jī)體在再次接觸相同抗原時(shí)發(fā)生的組織損傷或功能紊亂，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體體溫的相對(duì)恒定是由于（　�。�
A、機(jī)體完善的體溫調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)和功能實(shí)現(xiàn)的結(jié)果
B、機(jī)體散熱的結(jié)果
C、機(jī)體產(chǎn)熱的結(jié)果
D、運(yùn)動(dòng)的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在人體的下列激素中，能升高血糖水平的激素是（　�。�
A、性激素B、胰高血糖素
C、抗利尿激素D、生長(zhǎng)激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若埃博拉病毒侵入人體，機(jī)體在免疫應(yīng)答過(guò)程中不會(huì)發(fā)生的是（　�。�
A、吞噬細(xì)胞攝取和處理病毒
B、T細(xì)胞合成并分泌淋巴因子
C、B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞
D、漿細(xì)胞進(jìn)行分裂并分泌抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過(guò)程．?dāng)?shù)字表示過(guò)程，字表示細(xì)胞或物質(zhì)．請(qǐng)分析并回答：

（1）③過(guò)程是在X的刺激和a細(xì)胞等的參與下共同完成的．這屬于
 
免疫．與③過(guò)程相比，④過(guò)程的應(yīng)答特點(diǎn)是
 
．
（2）⑤過(guò)程的產(chǎn)物Y的化學(xué)本質(zhì)是
 
，參與其合成并分泌的膜性細(xì)胞器有
 
等．
（3）如果X是HIV，則由于圖中
 
細(xì)胞的大量死亡，導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能而死．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示茶樹(shù)不同器官根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)．請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）①～③三條曲線中，代表生長(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)效應(yīng)的是
 
．A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
．
（2）茶樹(shù)常采用扦插繁殖．某生物興趣小組參照該圖開(kāi)展萘乙酸（生長(zhǎng)素類(lèi)似物）促進(jìn)茶樹(shù)生根的最適濃度的探究實(shí)驗(yàn)，按照下表設(shè)計(jì)濃度梯度．
組別ABC
濃度（mol?L-1）10-910-710-5
該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，為了進(jìn)一步精確地測(cè)定最適濃度，應(yīng)當(dāng)采取的改進(jìn)措施是
 
．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上用萘乙酸溶液浸泡茶樹(shù)插條生根時(shí)，除了考慮最適濃度外，還應(yīng)考慮的因素有
 
（至少寫(xiě)兩個(gè)）．
（3）在用萘乙酸處理茶樹(shù)插條生根時(shí)，如果萘乙酸的濃度較低，適合采用
 
法處理插條，此時(shí)的室內(nèi)環(huán)境最好遮陰且
 
，以保持萘乙酸溶液的較低濃度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的描述，不正確的是（　　）
A、“S”型增長(zhǎng)曲線達(dá)到K值時(shí)種群增長(zhǎng)速率最大
B、動(dòng)物群落水平分布一般都是不均勻的
C、物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間
D、太陽(yáng)能只有通過(guò)生產(chǎn)者才能輸入生態(tài)系統(tǒng)中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于幾個(gè)生態(tài)事件的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、互花米草原產(chǎn)美洲，引入到我國(guó)沿海地區(qū)種植后迅速擴(kuò)散并改變了灘涂生物多樣性，屬于生物入侵
B、丹頂鶴在我國(guó)東北等地繁殖，遷徙到江蘇鹽城沿海灘涂越冬，在鹽城建立自然保護(hù)區(qū)實(shí)行就地保護(hù)
C、麋鹿原產(chǎn)我國(guó)，但后來(lái)在國(guó)內(nèi)絕跡，從歐洲引入并在大豐境內(nèi)建立自然保護(hù)區(qū)實(shí)行遷地保護(hù)
D、克氏原螯蝦（小龍蝦）原產(chǎn)美洲，經(jīng)由日本引入南京地區(qū)后迅速擴(kuò)散，對(duì)農(nóng)田有一定危害，但成為餐桌上的美味，不屬于生物入侵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

野生型大腸桿菌能利用基本培養(yǎng)基中的簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)合成自身生長(zhǎng)所必需的氨基酸，如色氨酸．但如果發(fā)生基因突變，導(dǎo)致生化反應(yīng)的某一步驟不能進(jìn)行，而致使某些必需物質(zhì)不能合成，它就無(wú)法在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)．某科學(xué)家利用紫外線處理野生型大腸桿菌后，得到4種不能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的突變體．已知A、B、C、D、E是合成色氨酸的中間體，突變菌株甲～丁在無(wú)色氨酸的培養(yǎng)基中，僅添加A～E中一種物質(zhì)，其生長(zhǎng)情況如下表．（“+”能生長(zhǎng)，“-”不能生長(zhǎng)）
ABCDE
甲突變菌+-+-+
乙突變菌--+--
丙突變菌+-+++
丁突變菌--+-+
分析實(shí)驗(yàn)，判斷下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、基因可以通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀
B、基因突變是不定向的
C、可以用野生型大腸桿菌獲得突變體，也可以利用突變體獲得野生型大腸桿菌
D、大腸桿菌正常菌株合成色氨酸的途徑是：B→D→A→C→E

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