野生型大腸桿菌能利用基本培養(yǎng)基中的簡(jiǎn)單的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)合成自身生長(zhǎng)所必需的氨基酸,如色氨酸.但如果發(fā)生基因突變,導(dǎo)致生化反應(yīng)的某一步驟不能進(jìn)行,而致使某些必需物質(zhì)不能合成,它就無(wú)法在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng).某科學(xué)家利用紫外線處理野生型大腸桿菌后,得到4種不能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的突變體.已知A、B、C、D、E是合成色氨酸的中間體,突變菌株甲~丁在無(wú)色氨酸的培養(yǎng)基中,僅添加A~E中一種物質(zhì),其生長(zhǎng)情況如下表.(“+”能生長(zhǎng),“-”不能生長(zhǎng))
ABCDE
甲突變菌+-+-+
乙突變菌--+--
丙突變菌+-+++
丁突變菌--+-+
分析實(shí)驗(yàn),判斷下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、基因可以通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物體的性狀
B、基因突變是不定向的
C、可以用野生型大腸桿菌獲得突變體,也可以利用突變體獲得野生型大腸桿菌
D、大腸桿菌正常菌株合成色氨酸的途徑是:B→D→A→C→E
考點(diǎn):基因突變的特征,基因與性狀的關(guān)系
專題:
分析:由題干信息,“但如果發(fā)生基因突變,導(dǎo)致生化反應(yīng)的某一步驟不能進(jìn)行,而致使某些必需物質(zhì)不能合成,它就無(wú)法在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)”,說(shuō)明基因可以通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物體的性狀;紫外線處理的結(jié)果是出現(xiàn)了不同的突變體,說(shuō)明基因突變是不定向的,故可以用野生型大腸桿菌獲得突變體,也可以利用突變體獲得野生型大腸桿菌;代謝途徑中最靠后的物質(zhì)將使最多數(shù)目的突變體生長(zhǎng),最靠前的物質(zhì)使最少數(shù)目的突變體生長(zhǎng),大腸桿菌正常菌株合成色氨酸的途徑是:B→D→A→E→C.
解答: 解:A、由題意知,如果基因發(fā)生突變,生化反應(yīng)的某一步驟不能進(jìn)行,這說(shuō)明基因可以通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物體的性狀,A正確;
B、由題意知,用紫外線處理野生型大腸桿菌后,得到4種突變體,說(shuō)明基因突變是不定向的,B正確;
C、由于基因突變具有不定向性,因此可以用用野生型大腸桿菌獲得突變體,也可以利用突變體獲得野生型大腸桿菌,C正確;
D、由分析知,大腸桿菌正常菌株合成色氨酸的途徑是:B→D→A→E→C,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生分析題圖和題獲取信息的能力,理解基因突變、基因?qū)π誀畹目刂仆緩降戎R(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有的人注射青霉素過(guò)敏,有的人吸入某種花粉便打噴嚏、鼻塞等過(guò)敏癥狀.下列有關(guān)過(guò)敏反應(yīng)的敘述正確的是( 。
A、過(guò)敏反應(yīng)產(chǎn)生的抗體能對(duì)各種過(guò)敏原有免疫作用
B、過(guò)敏反應(yīng)疾病是免疫系統(tǒng)功能的正常反應(yīng)
C、過(guò)敏反應(yīng)中產(chǎn)生抗體的細(xì)胞來(lái)源于胸腺
D、過(guò)敏反應(yīng)至少是第二次接觸同種過(guò)敏原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某雙鏈DNA含有200個(gè)堿基,其中一條鏈上的堿基比為A:T:G:C=1:2:3:4,則下列說(shuō)法正確的是( 。
A、該DNA另一條鏈的四種含氮堿基的比例為A:T:G:C=1:2:3:4
B、該DNA分子完全水解后形成200個(gè)核糖、200分子磷酸和4種含氮堿基
C、該DNA連續(xù)復(fù)制三次需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸210個(gè)
D、該DNA分子含有5種堿基8種核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖二中遺傳特性與新陳代謝的控制中心是
 
(填序號(hào)).
(2)與圖一相比,圖二所示細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)為
 
(填序號(hào)).
(3)將圖二所示細(xì)胞浸在質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后出現(xiàn)
 
現(xiàn)象.
(4)將圖二中結(jié)構(gòu)④為
 
,如果將④破壞,但不破壞其他結(jié)構(gòu),再將剩下的結(jié)構(gòu)放入蒸餾水中會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 

(5)圖一中與抗體合成與分泌有關(guān)的細(xì)胞器有
 
(填序號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各種生理活動(dòng)中,沒(méi)有涉及到細(xì)胞間信息交流的是( 。
A、精子與卵細(xì)胞的結(jié)合
B、肝細(xì)胞表面的糖蛋白結(jié)合胰島素
C、高等植物細(xì)胞通過(guò)胞間連絲相互交流物質(zhì)
D、唾液腺細(xì)胞合成、加工并分泌淀粉酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在小麥中,抗銹。═)對(duì)易患銹病(t)為顯性,該對(duì)基因位于一對(duì)同源染色體上;易倒伏(D)對(duì)抗倒伏(d)為顯性,位于另一對(duì)同源染色體上.現(xiàn)用純種的抗病易倒伏品種和易病抗倒伏品種雜交,欲培育出既抗病又抗倒伏的高產(chǎn)品種,請(qǐng)分析回答:
(1)F1的表現(xiàn)型和基因型是
 
 

(2)F2中可選育的數(shù)量大約占F2
 

A.
9
16
    B.
3
16
     C.
1
16
      D.
4
16

(3)抗倒伏又抗病的個(gè)體理想的基因型是
 

(4)理想的基因型占該表現(xiàn)型的.
A.
1
2
      B.
1
3
        C.
1
4
      D.
1
16

(5)F2選種后,下一步該怎么育種
 

A.雜交   B.測(cè)交    C.自交    D.大劑量X射線誘變處理.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分別在10℃和30℃下將相同的新鮮土豆片放入等量過(guò)氧化氫溶液中,相同時(shí)間后二者放出氣體量最可能為下列的哪個(gè)曲線(實(shí)線為10℃條件下的氣體產(chǎn)生量)(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列試劑與鑒定的物質(zhì)及顏色變化對(duì)應(yīng)不正確的一組是(  )
A、雙縮脲試劑-蛋白質(zhì)一紫色
B、蘇丹Ⅲ染液-脂肪一橘黃色
C、吡羅紅-RNA-紅色
D、斐林試劑-麥芽糖一綠色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

控制生物性狀的遺傳物質(zhì)單位是( 。
A、染色體B、DNA
C、基因D、脫氧核苷酸

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