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某科研所欲開發(fā)痢疾疫苗,利用鼷鼠做了一系列實驗.實驗的主要過程及結果如下表所示:
組別第一次接種(滅活的痢疾桿菌)第二次接種(滅活的痢疾桿菌)抗體合成程度
正常的鼷鼠未接種+
正常的鼷鼠接種+++++
幼年摘除胸腺的鼷鼠未接種+
幼年摘除胸腺的鼷鼠接種+
摘除胸腺后注入T淋巴細胞的鼷鼠接種++++
根據上表中的結果,分析并完成下列問題:
(1)與甲組相比,乙組內抗體合成程度明顯高于甲組的原因是:當?shù)诙谓臃N時,鼷鼠第一次接種產生的一定量的
 
就會迅速增殖、分化形成新的
 
,進而產生更強的特異性免疫反應.
(2)戊組與丁組對照,說明抗痢疾桿菌抗體的合成過程需要
 
細胞的幫助.與乙組相比,丁組抗體合成程度較低的原因是
 

(3)為驗證T細胞是細胞免疫中不可缺少的細胞,請補全實驗設計思路和結果:
①實驗組:切除鼷鼠的胸腺后,移植異體器官.結果:移植器官易保留在小鼠體內.
②對照組:
 
.結果:移植器官被排斥.
③為了進一步驗證以上的實驗結論,對實驗組還需進行以下處理:
 

結果:移植器官被排斥.
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、分析表格:實驗材料是正常的鼷鼠、幼年摘除胸腺的鼷鼠和摘除胸腺后注入T淋巴細胞的鼷鼠;因變量是第二次接種(滅活的痢疾桿菌)后抗體的合成量.
2、T細胞在體液免疫中能識別和程度抗原,另外可以分泌淋巴因子,增強免疫細胞的功能.
3、相同抗原再次入侵時,記憶細胞比普通的B細胞更快地作出反應,即很快分裂產生新的漿細胞和記憶細胞,漿細胞再產生抗體消滅抗原,此為二次免疫反應.
解答: 解:(1)由于初次免疫產生的記憶細胞具有對該抗原較長時間的記憶功能,當?shù)诙谓臃N相同抗原時,記憶細胞就會迅速增殖、分化形成大量的漿細胞和新的記憶細胞,漿細胞產生大量的抗體,進而產生更強的特異性免疫.
(2)丁、戊兩組的自變量是有無T淋巴細胞,戊組注射T淋巴細胞,產生抗體的數(shù)量多,說明抗痢疾桿菌抗體的合成過程需要T淋巴細胞的協(xié)助;丁被摘除胸腺后,T細胞減少,抗原呈遞受阻,因此與乙組相比,丁組抗體合成程度較低.
(3)由于實驗組切除鼷鼠的胸腺后,移植異體器官,結果移植器官保留在小鼠體內,因此對照組只進行手術切除的操作,但不切除胸腺,移植異體器官,結果移植器官被排斥.為了證明T細胞是細胞免疫的細胞,可以對實驗組再輸入T細胞,移植器官又被排斥,從而可以證明結論.
故答案為:
(1)記憶細胞    漿細胞
(2)T淋巴    丁被摘除胸腺后,T細胞減少,抗原呈遞受阻
(3)②做切除手術操作,但不切除胸腺.
③再輸入T細胞.
點評:本題通過實驗的形式來考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記體液免疫的具體過程,掌握二次免疫過程的特點,能結合表中信息準確答題;明確實驗的目的,掌握探究實驗的原則,能對實驗進行修善和補充.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中A→G表示某基因型為AaBb的高等動物睪丸內細胞分裂圖象和染色體數(shù)目變化曲線.請據圖回答:

(1)細胞圖象D→F屬于
 
分裂; C處于
 
分裂后期.
(2)圖中B細胞和E細胞分別叫做
 
 

(3)寫出圖中一個D細胞經C細胞,在正常情況下,能形成的配子基因型是
 

(4)圖中D細胞在分裂產生配子時a和a的分開和B與b的分離分別發(fā)生在坐標G中的
 
、
 
階段(用數(shù)字表示).
(5)圖A、B、C、E、F中含有同源染色體的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

興奮在神經元之間傳遞的過程中,不會涉及的是( 。
A、Na+和K+的運輸
B、胞吐
C、細胞間的信息傳遞
D、受體的分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示有絲分裂一個完整的細胞周期,下列選項能正確說明該周期的是( 。
A、a→bB、b→a
C、a→b→aD、b→a→b

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科目:高中生物 來源: 題型:

2013年諾貝爾生理醫(yī)學獎授予了發(fā)現(xiàn)囊泡運輸調控機制的三位科學家.如圖是囊泡膜與靶膜融合過程示意圖,請回答:

(1)囊泡是由單層膜所包裹的膜性結構,囊泡膜的基本支架為
 
.囊泡膜與細胞膜、細胞器膜和核膜等共同構成
 
系統(tǒng),囊泡膜的功能特性是
 

(2)由圖可知,囊泡上有一個特殊的V-SNARE蛋白,它與靶膜上的
 
結合形成穩(wěn)定的結構后,囊泡和靶膜才能融合,從而將物質準確地運送到相應的位點,這樣的膜融合過程具有
 
性,需要GTP提供
 

(3)漿細胞在分泌抗體的過程中,參與囊泡運輸?shù)募毎Y構依次是
 
.抗體分泌出細胞的過程共跨
 
層膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在所示化合物結構中①代表磷酸基團,②代表五碳糖,③代表含氮堿基.據圖回答:
(1)若③是胞嘧啶,當②是
 
時,該圖代表核糖核苷酸;當②是
 
時,該圖代表脫氧核苷酸.
(2)若③是尿嘧啶,則②是
 
,該化合物名稱為
 
;若③是胸腺嘧啶,則②是
 
,該化合物名稱為
 

(3)若②是脫氧核糖,則③可能的情況分別是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法中錯誤的是(  )
A、所有的生命活動都離不開細胞
B、所有的生物的最基本元素是C
C、所有的氨基酸都有一個氨基和一個羧基連接在同一個C原子上
D、所有組成生物體的元素在非生物界中也都存在

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于基因、蛋白質與性狀的關系的描述中,正確的是( 。
A、基因與性狀的關系呈線性關系,即一種性狀由一個基因控制
B、人類白化病癥狀是基因通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀來實現(xiàn)的
C、基因通過控制酶的合成來控制生物體的所有性狀
D、中心法則總結了遺傳信息在細胞內的基因(DNA)、RNA和蛋白質間的傳遞規(guī)律

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某高等動物細胞亞顯微結構模式圖,據圖分析一下說法正確的是( 。
A、圖中4是膜面積最大的細胞器,結構5中含有多種酶,參與細胞的凋亡,僅3不含磷脂
B、圖中結構2上的糖蛋白在細胞互相識別時起重要作用,3與該細胞的有絲分裂有關
C、經7加工的蛋白質分子都將分泌到細胞外
D、若1為附著核糖體,則分泌旺盛的細胞結構1數(shù)量特別多

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