20．下列關(guān)于基因突變、基因重組和染色體變異的比較中，敘述正確的是（　�。�
A．基因突變是在分子水平上的變異
B．三者都可能在減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生
C．基因重組沒(méi)有產(chǎn)生新基因
D．基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異最終都會(huì)引起生物性狀的改變

分析

 基因重組基因突變染色體變異
本質(zhì)基因的重新組合產(chǎn)生新的基因型，使性狀重新組合基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，產(chǎn)生了新的基因，出現(xiàn)了新的性狀染色體組成倍增加或減少，或個(gè)別染色體增加或減少，或染色體內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
發(fā)生時(shí)期及其原因減Ⅰ四分體時(shí)期由于四分體的非姐妹染色單體的交叉互換和減Ⅰ后期非同源染色體的自由組合個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期和任何細(xì)胞．DNA堿基對(duì)的增添、缺失或改變體細(xì)胞在有絲分裂中，染色體不分離，出現(xiàn)多倍體；或減數(shù)分裂時(shí)，偶然發(fā)生染色體不配對(duì)不分離，分離延遲等原因產(chǎn)生染色體數(shù)加倍的生殖細(xì)胞，形成多倍體

解答 解：A、基因突變是DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失或改變，從而引起基因基因的改變，屬于分子水平上的變異，A正確；
B、基因突變發(fā)生在所有生物，基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體變異發(fā)生在真核細(xì)胞，三者可以發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，B正確；
C、基因突變能產(chǎn)生新基因，而基因重組只能產(chǎn)生新的基因型，C正確；
D、由于密碼子的簡(jiǎn)并性，基因突變時(shí)生物性狀不一定發(fā)生改變，D錯(cuò)誤．
故選：ABC．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變、基因重組和染色體變異的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北唐山市高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

在“觀察DNA、RNA在細(xì)胞中分布”的實(shí)驗(yàn)中，正確的實(shí)驗(yàn)步驟是（ ）

A. 染色→制片→水解→沖洗→觀察

B. 制片→水解→沖洗→染色→觀察

C. 制片→染色→水解→沖洗→觀察

D. 水解→制片→沖洗→染色→觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)受精作用的說(shuō)法不正確的是（　　）
A．受精作用的實(shí)質(zhì)是精子核和卵細(xì)胞核的融合，保證了親子代染色體數(shù)目的恒定
B．受精作用實(shí)現(xiàn)了基因重組，具有更廣泛的變異性，體現(xiàn)了有性生殖的優(yōu)勢(shì)
C．受精作用過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性和信息傳遞的功能
D．人受精卵中的染色體是由一個(gè)來(lái)自父方，另一個(gè)來(lái)自母方的兩個(gè)染色體組組成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．人在寒冷環(huán)境中體溫調(diào)節(jié)的方式正確的是（　�。�
A．在體溫調(diào)節(jié)中樞的支配下，通過(guò)傳出神經(jīng)使骨骼肌不自主戰(zhàn)栗產(chǎn)熱
B．大腦有溫度感受器，是體溫調(diào)節(jié)的中樞
C．通過(guò)有關(guān)神經(jīng)使腎上腺素分泌增加，導(dǎo)致代謝減慢，產(chǎn)熱減少
D．通過(guò)有關(guān)神經(jīng)興奮，使皮膚血管舒張，增加皮膚血流量提高皮膚溫度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中肯定含有糖類的是（　�。�
A．Na+載體B．淀粉酶C．DNAD．中心體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．已知泡菜中亞硝酸鹽含量與泡制時(shí)間有關(guān)．為了測(cè)定不同泡制天數(shù)泡菜中亞硝酸鹽的含量，某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)材料、試劑及用具包括：刻度移液管、比色管、不同濃度的亞硝酸鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液、亞硝酸鹽的顯色劑、不同泡制天數(shù)的泡菜濾液等．回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)步驟．
①標(biāo)準(zhǔn)管的制備：用不同濃度亞硝酸鈉標(biāo)準(zhǔn)溶液和顯色劑制成顏色深淺不同的系列標(biāo)準(zhǔn)管．
②樣品管的制備：用刻度移液管分別吸取一定量的不同泡制天數(shù)的泡菜濾液，加到不同的比色管中，然后在各個(gè)比色管中加入等量的顯色劑進(jìn)行顯色，得到樣品管．
③將每個(gè)樣品管分別與系列標(biāo)準(zhǔn)管進(jìn)行比較，找出與樣品管顏色深淺相同（相近）的標(biāo)準(zhǔn)管，該管中亞硝酸鈉含量即代表樣品管中的亞硝酸鹽含量，記錄各樣品管亞硝酸鹽的含量．
（2）泡菜制作過(guò)程中產(chǎn)酸的細(xì)菌主要是乳酸菌（填“醋酸桿菌”或“乳酸菌”）．
（3）泡菜的制作利用了自然界中現(xiàn)成的菌種，人們?yōu)榱诉_(dá)到目的還需要在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)特定的微生物，下表是篩選異養(yǎng)型細(xì)菌的培養(yǎng)基配方，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題
KH2PO4Na2HPO4MgSO4•7H2OFeCl3X維生素瓊脂
1.4g2.1g0.2g0.1g1g微量15g
①?gòu)奈锢硇再|(zhì)上看該培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基，其中成分X為目的菌提供碳源和氮源．制備該培養(yǎng)基的一般操作順序是計(jì)算→稱量→溶化→滅菌→倒平板．
②如圖A、B是純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法，C、D是接種后培養(yǎng)的效果．某同學(xué)接種培養(yǎng)后獲得圖C所示效果，則其采用的接種方法是[]B 稀釋涂布平板法（[]選填“A”“B”）；接種前需要檢測(cè)培養(yǎng)基是否被污染，檢測(cè)方法是將未接種的培養(yǎng)基在適宜溫度下培養(yǎng)，觀察是否有菌落產(chǎn)生或微生物滋生（生長(zhǎng)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．某生物興趣小組用迎春枝條作實(shí)驗(yàn)材料，做了探究α-萘乙酸（NAA）促進(jìn)插條生根最適濃度實(shí)驗(yàn)的預(yù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖．請(qǐng)根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行分析并設(shè)計(jì)進(jìn)一步的探究實(shí)驗(yàn)：

（1）α-萘乙酸（NAA）是一種生長(zhǎng)素類似物，對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育有重要調(diào)節(jié)作用．從預(yù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可知，促進(jìn)枝條生根的最適濃度范圍為2-6ppm．與濃度為4ppm的結(jié)果相比，濃度為8ppm的溶液對(duì)切段的影響是促進(jìn)作用減弱．
（2）根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，設(shè)計(jì)進(jìn)一步的探究實(shí)驗(yàn)：
①材料用具：生長(zhǎng)旺盛的一年生迎春枝條若干、燒杯、量筒、培養(yǎng)皿、NAA、蒸餾水等．
②配制溶液：配制等梯度濃度的NAA溶液9份，并編號(hào)1～9號(hào)．
③實(shí)驗(yàn)步驟：第一步，將迎春枝條隨機(jī)均分為9份；
第二步，選用浸泡法將9份枝條的基部分別置于1～9號(hào)NAA溶液中
第三步，一天后取出枝條分別進(jìn)行扦插；
第四步，每天對(duì)扦插枝條的生根數(shù)量（或生根長(zhǎng)度）進(jìn)行觀察記錄．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．回答下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題：
（1）把植物細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中，將會(huì)出現(xiàn)原生質(zhì)層和細(xì)胞壁分離的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象叫做質(zhì)壁分離．如果將剛發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放在清水中就會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原．
（2）成熟的植物細(xì)胞通過(guò)滲透作用吸收或失去水分，發(fā)生這種現(xiàn)象必須具備兩個(gè)條件：A、具有半透膜，在植物細(xì)胞中，相當(dāng)于半透膜的結(jié)構(gòu)由細(xì)胞膜、液泡膜、兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)三部分組成；B、細(xì)胞液和外界溶液之間存在濃度差．
（3）某同學(xué)用0.3克/毫升的KNO3溶液代替0.3克/毫升的蔗糖溶液做質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，原因是發(fā)生質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖是人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．糖尿病患者的病因主要是圖中甲細(xì)胞受損，胰島素分泌不足
B．圖中A與B之間是拮抗作用，A與腎上腺素之間是協(xié)同作用
C．切斷下丘腦和垂體之間的聯(lián)系將會(huì)影響胰島素和胰高血糖素的分泌
D．正常人錯(cuò)誤地注射了超劑量的胰島素，會(huì)出現(xiàn)大汗淋漓后發(fā)生休克的現(xiàn)象

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同步練習(xí)冊(cè)答案