11．畫概念圖，請(qǐng)補(bǔ)充完整圖中①～⑦的結(jié)構(gòu)或過(guò)程名稱．

①轉(zhuǎn)錄②RNA③mRNA④tRNA⑤核糖體⑥密碼子⑦氨基酸．

分析 題圖分析：圖中①是轉(zhuǎn)錄，②是RNA，rRNA組成的⑤是核糖體，③是mRNA含有的⑥是密碼子，④是tRNA，負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)⑦氨基酸，據(jù)此答題

解答 解：看圖可知：DNA經(jīng)過(guò)①轉(zhuǎn)錄過(guò)程形成三種RNA，其中rRNA是組成的⑤核糖體的成分，③是mRNA含有的⑥是密碼子，④是tRNA，負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)⑦氨基酸，mRNA和tRNA在核糖體上進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)，翻譯形成蛋白質(zhì)．
故答案為：
①轉(zhuǎn)錄�、赗NA�、踡RNA�、躷RNA　⑤核糖體�、廾艽a子　⑦氨基酸

點(diǎn)評(píng) 本題以概念圖的形式考查基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯，題目新穎，系統(tǒng)性強(qiáng)，是一個(gè)考查考生能力的好題目．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．圖示某植物細(xì)胞分裂的相關(guān)圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中BC段變化的原因是DNA復(fù)制，結(jié)果是細(xì)胞中DNA的數(shù)目加倍；DE段變化的原因是著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離，結(jié)果是細(xì)胞中染色體的數(shù)目加倍．
（2）綜合分析可以斷定，該植物的體細(xì)胞中染色體數(shù)目最多時(shí)8條，染色單體數(shù)目最多時(shí)有8條，細(xì)胞核中DNA分子數(shù)目最多時(shí)有8個(gè)．
（3）圖2的圖處于圖1中CD段，其中觀察細(xì)胞中染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期是B（填符號(hào)），該時(shí)期的染色體行為是染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板平面上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列幾組有關(guān)免疫細(xì)胞的作用及作用時(shí)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系中，不正確的是（　�。�
A．吞噬細(xì)胞--處理呈遞抗原--感應(yīng)階段
B．T淋巴細(xì)胞--識(shí)別呈遞抗原--反應(yīng)階段
C．效應(yīng)T細(xì)胞--釋放淋巴因子--效應(yīng)階段
D．記憶細(xì)胞--增殖分化成相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞--反應(yīng)階段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．生物遺傳信息的傳遞與表達(dá)過(guò)程中，DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、逆轉(zhuǎn)錄、翻譯所用的原料分別是（　　）
①脫氧核糖核苷酸②核糖核苷酸③氨基酸．
A．①②①③B．①②③①C．①②②③D．②②①③

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•晉州市校級(jí)期末）下表是對(duì)某生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果，表中 A、B、C、D分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，E為分解者．Pn表示生物體儲(chǔ)存的能量，Pg表示輸入生物體的總能量，R表示生物呼吸消耗的能量，Pn=Pg﹣R．分析完成下列問(wèn)題：

（1）能量流動(dòng)是從A、B、C、D中的 開始的，原因是 ．流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 kJ．

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中能量從第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率是 ．

（3）從能量輸入和輸出角度看，該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加？為什么？ ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．細(xì)胞分裂是生物體一項(xiàng)重要的生命活動(dòng)，是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)．根據(jù)如圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）某植株體細(xì)胞正在進(jìn)行分裂如圖①，此細(xì)胞的下一個(gè)時(shí)期的主要特點(diǎn)是染色體的著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開，成為兩條染色體，在紡錘絲的牽引下，向細(xì)胞兩極移動(dòng)；染色體數(shù)目加倍．
（2）假設(shè)某高等雄性動(dòng)物睪丸里的一個(gè)細(xì)胞分裂如圖②，其基因A、a、B、b分布如圖，一個(gè)這樣的細(xì)胞產(chǎn)生基因組成為AB的精子概率是$\frac{1}{2}$．若產(chǎn)生基因組成為AaB的精子，其原因最可能是減數(shù)第一次分裂后期（時(shí)）期，染色體分配異常．
（3）圖③是另一高等雌性動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞，它的名稱是卵細(xì)胞或極體，此圖對(duì)應(yīng)于圖④中的DE段．該動(dòng)物體細(xì)胞中有6條染色體，減數(shù)分裂中可形成3個(gè)四分體．
（4）在光學(xué)顯微鏡下觀察同處于有絲分裂末期的動(dòng)物腸上皮細(xì)胞與洋蔥根尖細(xì)胞，形態(tài)上最主要的區(qū)別是動(dòng)物腸上皮細(xì)胞膜凹陷，細(xì)胞縊裂；洋蔥根尖細(xì)胞形成細(xì)胞板．
（5）上圖細(xì)胞中，具有同源染色體的是①②（寫編號(hào)）；DNA分子數(shù)與染色體數(shù)相等的是③（寫編號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2016•普陀區(qū)一模）下列圖中，圖甲示燕麥胚芽鞘的向光性實(shí)驗(yàn)，圖乙示水平放置于地面的幼苗根與莖的生長(zhǎng)情況；圖丙示生長(zhǎng)素濃度與根（或芽、莖）生長(zhǎng)的關(guān)系．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋合理的是（ ）

A．圖甲中胚芽鞘尖端的背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于向光側(cè)是由生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸造成的

B．圖甲中胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)時(shí)，其背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度接近圖丙中B濃度

C．圖乙莖3、莖4處的生長(zhǎng)素濃度分別位于圖丙中的C點(diǎn)之前和之后

D．圖乙根1處的生長(zhǎng)素濃度大于根2處，所以幼苗根將呈現(xiàn)向地生長(zhǎng)現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．香豌豆的紫花對(duì)白花是一對(duì)相對(duì)性狀，由兩對(duì)等位基因（A和a、B和b）共同控制，其顯性基因決定花色的過(guò)程如圖所示．

（1）從圖可見(jiàn)，紫花植株必須同時(shí)具有A和B基因，方可產(chǎn)生紫色物質(zhì)．
（2）基因型為AaBb和aaBb的個(gè)體，其表現(xiàn)型分別是紫色、白色．
（3）基因型為AaBb和AaBb的個(gè)體雜交，F(xiàn)1代中紫花植株與白花植株分別占$\frac{9}{16}$、$\frac{7}{16}$．
（4）本圖解說(shuō)明，基因與其控制的性狀之間的數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系是一個(gè)性狀可由多種基因控制．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•南京三模）某二倍體生物的一個(gè)細(xì)胞剛剛完成著絲點(diǎn)分裂，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．著絲點(diǎn)分裂會(huì)導(dǎo)致DNA數(shù)目加倍

B．此時(shí)細(xì)胞中一定不存在同源染色體

C．此時(shí)細(xì)胞的每個(gè)核DNA分子中都有一條鏈?zhǔn)窃陂g期合成的

D．此時(shí)細(xì)胞中染色體數(shù)目一定是該生物體細(xì)胞的兩倍

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