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如圖為原核細胞中轉錄、翻譯的示意圖．據圖判斷，下列描述中正確的是（　�。�
A、圖中表示4條多肽鏈正在合成
B、轉錄尚未結束，翻譯即已開始
C、多個核糖體共同完成一條多肽鏈的合成
D、一個核糖體可同時完成多條多肽鏈的合成
考點：遺傳信息的轉錄和翻譯
專題：
分析：分析題圖：圖示為原核細胞中轉錄、翻譯的示意圖，其中轉錄是以DNA的一條鏈為模板，合成RNA的過程；翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質的過程．據此答題．
解答： 解：A、每個核糖體都在合成一條多肽鏈，因此圖中表示24條多肽鏈正在合成，A錯誤；
B、由圖可知，在原核細胞內，轉錄尚未結束，翻譯即已開始，B正確；
C、多個核糖體同時完成多條多肽鏈的合成，C錯誤；
D、一個核糖體完成一條多肽鏈的合成，D錯誤．
故選：B．
點評：本題結合原核細胞中轉錄、翻譯的示意圖，考查遺傳信息的轉錄和翻譯、原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同，要求考生識記遺傳信息的轉錄和翻譯過程；識記原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同，能根據圖示信息準確判斷各選項．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示一種X染色體遺傳病的家系系譜，該病由一對等位基因控制（B是顯性、b是隱性），致病基因與相對應的正�；蛳啾�，缺失了某種限制酶的切點；科研人員對甲、乙、丙三人所含的正常基因或致病基因擴增后用某種限制酶處理，并進行電泳，得到圖2所示的結果．請回答：

（1）圖1中的Ⅱ2與當地正常男性結婚，預測他們第一個孩子患病的概率為
 
；若他們所生的第一個孩子患病，則他們的第二個孩子正常的概率為
 
．
（2）圖2中，丙的基因型可能是
 
，圖1中Ⅰ2個體與圖2中
 
的電泳帶型相同．
（3）該病的致病基因與相對應的正�；蛳啾�，缺失了某種限制酶的切點，其根本原因是
 
．
（4）圖3是含有正常基因的DNA片段長度（bp即堿基對）和部分堿基序列，則：圖3中的一條脫氧核苷酸鏈中相鄰兩個堿基之間依次由
 
連接；如果該DNA片段用能識別堿基序列為CCC↓GGG的限制酶Sma I完全切割后，產生的末端是
 
末端；其產物長度為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于顯微鏡的使用，下列說法正確的是（　　）
A、物鏡由20×轉換成40×，視野變暗，物像變大
B、在低倍鏡下觀察裝片，選定視野中細胞較為密集的區(qū)域，再轉換高倍鏡觀察
C、低倍鏡的視野中，右上角有一不清晰物像，此時應換用高倍鏡并調節(jié)細準焦螺旋
D、在低倍鏡下觀察裝片，先將鏡筒升高，再調節(jié)粗準焦螺旋緩慢下降鏡筒，直至找到清晰的物像

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個人在極限狀況下，可以堅持20d 以上不進食，但是缺水不能超過7d；地球表面約
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的部分是水；細胞內含量最多的化合物是水；許多國家的科學家都在為尋找火星上的水而努力工作；這些事實無不說明水對生命的重要性．下列有關細胞內水的敘述錯誤的是（　�。�
A、各種生物的生命活動都離不開水
B、水在細胞內以自由水和和結合水的形式存在
C、自由水是細胞結構不可缺少的組成成分
D、結合水在細胞內的含量相對比較穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

胰島素、核糖核酸、纖維素的元素組成中共同具有的是（　�。�
A、N、P、K
B、C、H、O、N
C、C、H、O
D、C、H、O、N、P

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程能使細胞中ADP含量增加的是（　　）
A、甘油通過細胞膜進入細胞
B、胃蛋白酶對蛋白質的分解
C、葉綠體基質中3-磷酸甘油酸被還原成三碳糖磷酸
D、細胞溶膠中的葡萄糖分解成丙酮酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

某神經纖維靜息電位的測量裝置及結果如圖1所示，圖2是將同一測量裝置的微電極均置于膜外．下列相關敘述正確的是（　�。�
A、圖1中膜內的鉀離子濃度甲處比乙處低
B、圖2測量裝置所測電壓為+70mV
C、圖2中若在①處給予適宜刺激（②處未處理），電流計的指針會發(fā)生兩次偏轉
D、圖2中若在③處給予適宜刺激，②處用藥物阻斷電流通過，則測不到電位變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中甲、乙表示水稻兩個品種，A、a和B、b表示分別位于兩對同源染色體上的兩對等位基因，①～⑧表示培育水稻新品種的過程．下列敘述中，正確的是（　　）
A、①→②過程簡便，且比①→③→④過程育種年限短
B、③過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)法
C、④和⑦都用秋水仙素作用于萌發(fā)的種子
D、⑤與⑧過程的育種原理相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于人體內水和無機鹽平衡調節(jié)的敘述中，正確的是（　　）
A、血漿滲透壓降低時，引起口渴
B、機體失水時，抗利尿激素分泌減少
C、抗利尿激素使腎小管和集合管對水的重吸收能力增強
D、醛固酮可促進腎小管和集合管對K+的重吸收和Na+的分泌

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