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洋蔥是生物學中較為常用的實驗材料,下列有關敘述中恰當?shù)氖牵ā 。?/div>
A、利用洋蔥的根尖分生區(qū)做葉綠體中色素的提取和分離實驗
B、利用洋蔥的根尖成熟區(qū)細胞做低溫誘導染色體加倍的實驗
C、利用洋蔥的鱗片葉觀察細胞質壁分離及復原現(xiàn)象
D、利用洋蔥的綠葉做葉綠體中色素的提取和分離實驗
考點:觀察植物細胞的質壁分離和復原,葉綠體色素的提取和分離實驗,低溫誘導染色體加倍實驗
專題:
分析:根據(jù)題干分析,管狀葉伸展于空中,進行光合作用,說明含有葉綠體;鱗片葉層層包裹形成鱗莖,外層表皮細胞含有紫色液泡,可觀察質壁分離和復原;內表皮細胞無色素,可觀察DNA、RNA在細胞中的分布.
洋蔥根尖分生區(qū)細胞觀察植物細胞的有絲分裂;洋蔥鱗片葉外表皮細胞,色素含量較多,用于觀察質壁分離和復原;洋蔥的綠葉做葉綠體中色素的提取和分離實驗.
解答: 解:A、洋蔥根尖根尖分生區(qū)細胞無葉綠體,不能用于色素的提取和分離實驗,A錯誤;
B、洋蔥根尖成熟區(qū)的細胞不能增殖,所以不能做低溫誘導染色體加倍的實驗,B錯誤;
C、利用洋蔥的紫色外表皮鱗片葉觀察細胞質壁分離及復原現(xiàn)象,實驗現(xiàn)象明顯;洋蔥的白色內表皮鱗片葉在弱光條件下觀察細胞質壁分離及復原,C正確;
D、洋蔥的綠葉含有色素較多,做葉綠體中色素的提取和分離實驗,D正確.
故選:CD.
點評:本題以洋蔥為實驗材料,考查了低溫誘導染色體數(shù)目加倍、觀察質壁分離和復原的實驗、色素的提取和分離等實驗,意在考查學生分析實驗材料和解決問題的能力,難度適中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙兩種酶用同一種蛋白酶處理,酶活性與處理時間的關系如圖所示.下列分析錯誤的是( 。
A、甲酶不可能是具有催化功能的RNA
B、甲酶能夠不被該種蛋白酶降解
C、乙酶活性的改變是因為其分子結構的改變
D、乙酶的化學本質為蛋白質

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科目:高中生物 來源: 題型:

新華網報道,科學家發(fā)現(xiàn)一種蜣螂提高了“生活品位”,不僅吃糞便,還取食包括蜈蚣在內的千足蟲.與普通蜣螂相比其部分結構也發(fā)生變化:頭部較窄而長,便于進食千足蟲內臟;后腿較蜷曲,便于捕獵千足蟲.下列推測合理的是(  )
A、該蜣螂與普通蜣螂肯定已經產生了生殖隔離
B、與普通蜣螂相比,該蜣螂的某些基因頻率發(fā)生了改變
C、該蜣螂在生態(tài)系統(tǒng)中僅作為捕食者而存在
D、該蜣螂頭部和后腿結構發(fā)生變化,是人工選擇的結果

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科目:高中生物 來源: 題型:

某細胞對物質a(●)的跨膜運輸方式如圖.如果物質a的濃度質膜外側大于質膜內側,則①比②更常發(fā)生;如果物質a的濃度質膜外側小于質膜內側,則②比①更常發(fā)生.該物質的跨膜運輸方式是(  )
A、協(xié)助擴散B、滲透作用
C、主動轉運D、自由擴散

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科目:高中生物 來源: 題型:

a具有出生、性別、年齡、死亡等特征,b具有出生率、性別比例、年齡組成等特征,那么,a和b分別屬于( 。
A、個體,種群
B、個體,個體
C、種群,種群
D、種群,個體

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科目:高中生物 來源: 題型:

制作海桐葉下表皮細胞裝片的正確順序是( 。
①用滴管在載玻片的中央滴一滴清水;
②用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈;
③撕取海桐葉下表皮;
④用鑷子夾住一塊蓋玻片的邊緣,將它的一側先接觸水滴,然后輕輕放平;
⑤把海桐葉下表皮放在載玻片中央的水滴中.
A、②①④③⑤
B、②①③⑤④
C、①②③⑤④
D、②①⑤④③

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科目:高中生物 來源: 題型:

某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的食物網關系如圖,下列敘述中正確的是( 。
A、丙和丁存在著競爭關系
B、乙同化得到的能量一定比丁同化得到的能量多
C、若湖泊中受到DDT污染,則體內DDT濃度最高的生物是甲
D、此食物網中占有三個營養(yǎng)級的生物是丁

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖所示分析a、b、c、d四個瓊脂塊中的生長素含量,正確的結論是( 。
A、a>b>d
B、c>b>d
C、b>a>c
D、a=b=c

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關群落演替的敘述錯誤的是( 。
A、火災后的草原、過量砍伐的森林和冰川上進行的演替都屬于次生演替
B、由草本植物階段漸變?yōu)楣嗄倦A段,主要原因是灌木較為高大,能獲得更多陽光
C、群落演替是在生物群落發(fā)展變化過程中,一個群落被另一個群落代替的過程
D、發(fā)展工農業(yè)生產往往使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度進行

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