如圖甲、乙是真核生物遺傳信息傳遞過程中的某兩個(gè)階段的示意圖,丙為圖乙中部分片段的放大示意圖.對(duì)此分析不合理的是( 。
A、甲、乙兩過程均主要發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi),需要細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP供能
B、甲、乙過程堿基配對(duì)的方式不完全相同
C、催化甲、乙兩過程的酶1、酶2、酶3是相同的
D、圖丙中含有2種單糖、5種堿基、8種核苷酸
考點(diǎn):DNA分子的復(fù)制,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖以DNA分子的兩條鏈分別為模板,形成兩條新的子鏈,所以是復(fù)制過程;乙圖是以DNA分子的一條鏈分別為模板,形成一條新的子鏈,且含有堿基U,所以是轉(zhuǎn)錄過程.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、圖甲所示為DNA的復(fù)制過程,圖乙所示為轉(zhuǎn)錄過程,DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi),需要細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP供能,A正確;
B、甲過程堿基配對(duì)的方式為A與T配對(duì)、G與C配對(duì);乙過程堿基配對(duì)的方式為A與U配對(duì)、G與C配對(duì),所不完全相同以,B正確;
C、圖甲中酶1和酶2相同,為DNA聚合酶,圖乙中酶3為RNA聚合酶,C錯(cuò)誤;
D、由于轉(zhuǎn)錄是以DNA為模板合成RNA的過程,因此圖丙中含有2種單糖、5種堿基(A、T、C、G、U)、8種核苷酸,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄、翻譯的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列情況下,可以看到細(xì)胞膜的是( 。
A、細(xì)胞吸水膨脹時(shí)
B、發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)
C、顯微鏡視野調(diào)亮?xí)r
D、細(xì)胞吸收水和離子時(shí)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為自然環(huán)境中生物種群數(shù)量變化曲線,下列有關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、cd處波動(dòng)主要是因?yàn)槌錾屎退劳雎首儎?dòng)所致
B、“涸澤而漁”會(huì)使魚蝦數(shù)量下降至b以下,可能使生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展停滯甚至崩潰
C、滅鼠時(shí)如果僅殺死一半的老鼠,可能效果適得其反
D、滅鼠最好在c~d段

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)相關(guān)的敘述中,不正確的是( 。
A、人體饑餓時(shí),血液流經(jīng)肝臟后,血糖的含量會(huì)升高;血液流經(jīng)胰島后,血糖的含量會(huì)減少
B、飲水不足,體內(nèi)失水過多或吃的食物過咸的情況下,人體血液中的抗利尿激素的含量會(huì)增加
C、神經(jīng)元接受刺激產(chǎn)生興奮或抑制的生理基礎(chǔ)是Na+的內(nèi)流或陰離子(Cl-)的內(nèi)流
D、在完成發(fā)射活動(dòng)的過程中,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是雙向的,而在突觸的傳遞方向是單向的

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科目:高中生物 來源: 題型:

酶制劑已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于工業(yè)、醫(yī)藥等方面,在生產(chǎn)中使用酶制劑時(shí),需要進(jìn)行酶活性的測(cè)定,而適宜的溫度是酶活性的保證.如圖四條曲線分別表示在四種溫度下反應(yīng)物消耗量隨時(shí)間的變化.則該酶作用的適宜溫度與圖中溫度最接近的是( 。
A、T1
B、T2
C、T3
D、T4

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科目:高中生物 來源: 題型:

動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過程中,中心粒的分開和倍增分別發(fā)生在( 。
A、前期和后期
B、中期和末期
C、前期和間期
D、前期和中期

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了確定細(xì)胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場(chǎng)所,某校同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:作出假設(shè):有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中,不能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成.實(shí)驗(yàn)過程:如圖所示:

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:1號(hào)和2號(hào)試管中均檢測(cè)到CO2.(與預(yù)期結(jié)果不符)
(1)上述實(shí)驗(yàn)過程中有一個(gè)錯(cuò)誤步驟,使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不相符合.在該錯(cuò)誤操作下1號(hào)試管檢測(cè)到CO2的原因是
 
.實(shí)驗(yàn)改正措施是
 

(2)實(shí)驗(yàn)步驟③必須獲得線粒體而不進(jìn)一步離心獲取線粒體基質(zhì)的原因是線粒體必須保持
 
才能完成相應(yīng)時(shí)生理功能.
(3)實(shí)驗(yàn)步驟⑥依據(jù)的實(shí)驗(yàn)原理是
 

(4)本實(shí)驗(yàn)中①處理是用
 
將肝細(xì)胞分散成單個(gè).
(5)2號(hào)試管檢測(cè)的結(jié)果是:溶液顏色由藍(lán)變綠再變黃,實(shí)驗(yàn)步驟⑥中加入的靈敏試劑是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列試劑在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中的作用相同是( 。
A、酒精在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和“檢測(cè)生物組織中的脂肪”中的作用
B、CuS04在“檢測(cè)生物組織中的還原糖”和“檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)”中的作用
C、鹽酸在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”中的作用
D、H20在“提取純凈的動(dòng)物細(xì)胞膜”和“探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)生根的最適濃度”中的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是各種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)圖甲中以磷脂雙分子層作為基本支架的結(jié)構(gòu)有
 
 (填序號(hào)).
(2)圖甲和圖丙所示的細(xì)胞的根本區(qū)別是
 

(3)如果將一個(gè)活的圖乙細(xì)胞放入較高濃度KNO3溶液(適宜時(shí)間范圍不致死)中,將會(huì)出現(xiàn)
 
現(xiàn)象.
(4)如果乙為根尖分生區(qū)細(xì)胞,不應(yīng)該有的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 

(5)圖丙中的4的功能是
 

(6)從圖甲細(xì)胞的②中提取了某種物質(zhì),用非酶法處理后,加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色;若加入斐林試劑并加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說明該物質(zhì)是
 
;此物質(zhì)的存在體現(xiàn)了②結(jié)構(gòu)具有
 
的功能.

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