如圖為流經(jīng)森林生態(tài)系統(tǒng)某營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量分配圖，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、E為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，為該系統(tǒng)的總能量
B、A為該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量，其中A的能量為BCD之和
C、D中的能量80%～90%用于合成ATP
D、A中的能量80%～90%通過(guò)D過(guò)程散失
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題：
分析：E因?yàn)橛屑S便故不是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；A為該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量，A的能量為BCD和流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量之和；D是呼吸作用，D中的能量80%-90%以熱能的形式散失；被機(jī)體同化的能量A絕大多數(shù)以呼吸作用的形式散失掉．
解答： 解：A、E因?yàn)橛屑S便故不是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，A錯(cuò)誤；
B、A為該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量，A的能量為BCD和流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量之和，B錯(cuò)誤；
C、D是呼吸作用，D中的能量80%-90%以熱能的形式散失，C錯(cuò)誤；
D、被機(jī)體同化的能量A絕大多數(shù)以呼吸作用的形式散失掉，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能等知識(shí)，意在考察考生對(duì)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的理解能力和綜合分析能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某養(yǎng)殖場(chǎng)為了研究如何控制老鼠的數(shù)量，對(duì)老鼠的種群特征進(jìn)行了周密的調(diào)查．下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、可以用標(biāo)志重捕法調(diào)查老鼠的種群密度
B、可以對(duì)老鼠的不同年齡段的數(shù)量進(jìn)行調(diào)查，確定其年齡組成以預(yù)測(cè)數(shù)量變化趨勢(shì)
C、可在調(diào)查范圍的邊緣地帶設(shè)置夾子，以確定遷出率
D、根據(jù)減數(shù)分裂知識(shí)及對(duì)老鼠的精、卵細(xì)胞觀察分析可推測(cè)老鼠的性別比例也應(yīng)接近1：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜時(shí)，一定需要特殊蛋白質(zhì)（如載體）幫助的是（　�。�
A、H2O
B、O2
C、K+
D、CO2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，屬于高等植物細(xì)胞中沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是（　�。�
A、核糖體B、中心體
C、液泡D、高爾基體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

巨尾桉具有速生、高產(chǎn)的特點(diǎn)．某地區(qū)將天然林全部砍伐燒毀，大量單一種植巨尾桉，對(duì)環(huán)境造成不利的影響．下列敘述正確的是（　　）
A、天然林替換成巨尾桉林的過(guò)程屬于次生演替
B、天然林替換成巨尾桉林后物種豐富度增加
C、在巨尾桉林中混種其他林木有利于改善該地區(qū)環(huán)境
D、巨尾桉林比天然林的抵抗力穩(wěn)定性高

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述，正確的是（　　）
A、無(wú)氧呼吸過(guò)程中生成的[H]，[H]用于產(chǎn)生ATP
B、有氧呼吸過(guò)程中生成的[H]可在線粒體內(nèi)膜與氧結(jié)合生成水
C、所有細(xì)菌均可利用無(wú)機(jī)氧化產(chǎn)生的能量合成有機(jī)物
D、慢跑等有氧運(yùn)動(dòng)會(huì)使血液中乳酸的含量大量增加

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述，正確的是（　�。�
A、光合作用的兩個(gè)階段均有[H]和ATP產(chǎn)生
B、光合作用產(chǎn)生的O2中的氧直接來(lái)自于CO2中的氧
C、有氧呼吸三個(gè)階段中第三階段[H]和O2結(jié)合釋放能量最多
D、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的第一個(gè)階段場(chǎng)所和過(guò)程均不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探究T2噬菌體的遺傳物質(zhì)，某同學(xué)用放射性同位素標(biāo)記的T2噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，經(jīng)保溫培養(yǎng)、攪拌離心，檢測(cè)放射性物質(zhì)．實(shí)驗(yàn)預(yù)期：上清液中沒(méi)有放射性物質(zhì)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果：上清液中含有大量放射性物質(zhì)．該實(shí)驗(yàn)標(biāo)記的元素及不正確的操作分別是（　　）
A、P，保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng)
B、S，保溫時(shí)間過(guò)長(zhǎng)
C、P，攪拌不充分
D、S，攪拌不充分

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的敘述，正確的是（　�。�
A、鑒定蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)中，要先將雙縮脲試劑A、B等量混勻后再加入待測(cè)樣液
B、綠葉色素分離實(shí)驗(yàn)中，要先加適量層析液再放劃好濾液細(xì)線的濾紙條
C、探究促進(jìn)夾竹桃插條生根最適NAA濃度時(shí)，應(yīng)去除插條所有側(cè)芽
D、在腐乳制作的毛霉生長(zhǎng)階段，應(yīng)將豆腐塊整齊排放并留有一定空隙

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案