A. | tRNA種類不同 | B. | mRNA堿基序列不同 | ||
C. | 核糖體成分不同 | D. | 同一密碼子所決定的氨基酸不同 |
分析 細胞的分化的概念:在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.特點:普遍性、持久性、穩(wěn)定性和不可逆性.
原因:基因選擇性表達的結(jié)果,遺傳物質(zhì)沒有改變.
解答 解:A、不同細胞的蛋白質(zhì)合成過程中,運輸氨基酸的tRNA的種類相同,均具有61種,A錯誤;
B、由于不同細胞中基因選擇性表達,胰島A細胞中表達胰高血糖素基因,胰島B細胞中表達胰島素基因,由于兩個基因的堿基序列不同,因此轉(zhuǎn)錄形成的mRNA堿基序列不同,B正確;
C、不同細胞的核糖體成分均為蛋白質(zhì)和RNA,C錯誤;
D、所有生物共有一套遺傳密碼,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了細胞分化以及遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的有關(guān)知識,要求考生識記細胞分化的根本原因是基因的選擇性表達;明確DNA的堿基序列決定mRNA中的堿基序列,進而決定蛋白質(zhì)中的氨基酸序列.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北唐山市高二下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
性狀分離比的模擬實驗中,如圖準(zhǔn)備了實驗裝置,棋子上標(biāo)記的D、d代表基因。實驗時需分別從甲、乙中各隨機抓取一枚棋子,并記錄字母。此操作模擬了( )
①等位基因的分離 ②同源染色體的聯(lián)會
③雌雄配子的隨機結(jié)合 ④非等位基因的自由組合
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧莊河高級中學(xué)高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于基因和染色體在減數(shù)分裂過程中行為變化的描述,錯誤的是
A.非同源染色體自由組合,使所有非等位基因之間也發(fā)生自由組合
B.同源染色體分離的同時,等位基因也隨之分離
C.染色單體分開時,復(fù)制而來的兩個基因也隨之分開
D.非同源染色體數(shù)量越多,非等位基因組合的種類也越多
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅱ所處階段發(fā)生基因自由組合 | B. | Ⅲ代表初級精母細胞 | ||
C. | ②代表染色體 | D. | ③代表染色單體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本組合 | F1植株 | F2植株 | ||
紅花 | 白花 | 紅花 | 白花 | |
①紅花×白花 | 121 | 0 | 451 | 30 |
②紅花×白花 | 89 | 0 | 242 | 81 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物的生長發(fā)育是多種植物激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果 | |
B. | 根的向地生長和莖的向光生長都體現(xiàn)了生長素的兩重性 | |
C. | 乙烯在成熟的果實中含量較多,它的主要作用是促進果實的發(fā)育 | |
D. | 脫落酸能促進果實的脫落和種子的萌發(fā) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③代表DNA | B. | ①代表染色單體 | ||
C. | ②代表染色體 | D. | Ⅰ~Ⅳ中③的數(shù)量比是2:4:4:1 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com