圖甲為某水域生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物關(guān)系,乙為該生態(tài)系統(tǒng)能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的圖解.請分析并回答問題:

(1)圖甲中的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中
 
的,共組成
 
條食物鏈.
(2)在該食物網(wǎng)中影響鯽魚的種群密度的種間關(guān)系是
 
,調(diào)查黑魚的種群密度最好用
 
法.
(3)假如水域受到污染導(dǎo)致螺螄和輪蟲全部死亡,導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力和穩(wěn)定性
 
;此時,若水草固定的太陽能為10000kJ,黑魚最多可獲得
 
kJ的能量.
(4)
 
用第二營養(yǎng)級糞便中的能量屬于傳給分解者的能量.
(5)恰當(dāng)?shù)募^和文字將圖乙補(bǔ)充完整.
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括兩部分內(nèi)容:1.生態(tài)系統(tǒng)的成分:由非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者組成 2.生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu):食物鏈和食物網(wǎng);能量流動的特點(diǎn)是:單向流動和逐級遞減.一個營養(yǎng)級中的能量只有10%~20%的能量被下一個營養(yǎng)級所利用.據(jù)此作答.
解答: 解:(1)生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;消費(fèi)者主要指各種動物,在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用;分解者是指細(xì)菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無機(jī)物歸還無機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).蘑菇和木耳是營腐生生活的真菌,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者,圖甲中的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者;水草→草魚→黑魚,水草→螺獅→鯽魚→黑魚,水草→鯽魚→黑魚,綠藻→螺獅→鯽魚→黑魚,綠藻→輪蟲→鯽魚→黑魚,共 5條食物鏈.
(2)通過食物鏈分析,該食物網(wǎng)中鯽魚和草魚屬于競爭關(guān)系,黑魚和鯽魚是捕食關(guān)系;對于活動能力強(qiáng)、活動范圍大的個體調(diào)查種群密度時適宜用標(biāo)志重捕法.
(3)生態(tài)系統(tǒng)的成分越單純,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡單,自我調(diào)節(jié)能力就越弱,抵抗力穩(wěn)定性就越低,反之則越高.水域受到污染導(dǎo)致螺螄和輪蟲全部死亡,導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力和穩(wěn)定性會降低.若水草固定的太陽能為10000kJ,由于能量流動的特點(diǎn)是:單向流動和逐級遞減,故沿食物鏈水草→草魚→黑魚,黑魚則最多可獲得10000×20%×20%=400kJ的能量.
(4)生產(chǎn)者(第一營養(yǎng)級或水草和綠藻)用第二營養(yǎng)級糞便中的能量屬于傳給分解者的能量.
(5)生態(tài)系統(tǒng)中能量逐級遞減的原因是①呼吸作用以熱能的形式散失;②流向下一營養(yǎng)級;③分解者分解,故圖乙中A表示第二營養(yǎng)級的同化量.分解者在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是分解動植物遺體及動物排遺物中的有機(jī)物分解成無機(jī)物.圖示見答案.
故答案為:
(1)生產(chǎn)者和消費(fèi)者     5
(2)捕食、競爭    標(biāo)志重捕
(3)降低 400      
(4)生產(chǎn)者(第一營養(yǎng)級或水草和綠藻)
(5)
呼吸散失
點(diǎn)評:本題食物網(wǎng)圖,考查生態(tài)系統(tǒng)、能量流動等的相關(guān)知識,意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于果醋制作的敘述中,錯誤的是( 。
A、制作過程中需要通入氧氣
B、溫度一般要控制在50℃左右
C、醋酸菌能將果酒變成果醋
D、當(dāng)氧氣、糖充足時,醋酸菌可將果汁中的糖分解成醋酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)組成DNA的基本單位是[
 
]
 
;上述DNA分子徹底水解得到的產(chǎn)物是
 

(2)圖中8示意的是
 
;在雙鏈DNA分子中嘌呤與嘧啶之間的數(shù)量關(guān)系可表示為
 

(3)DNA分子復(fù)制時,由于解旋酶的作用使[
 
]
 
斷裂,兩條扭成螺旋的雙鏈解開;若4是胞嘧啶,則3是
 

(4)如圖2是DNA分子兩條鏈之間兩個脫氧核苷酸的連接,正確的是
 

(5)DNA作為遺傳物質(zhì),其分子結(jié)構(gòu)具有
 
性,所以生物才具有“適應(yīng)的相對性”、“基因突變的低頻性”的特點(diǎn).
(6)基因是DNA分子上有遺傳效應(yīng)的片段.如果控制豌豆高莖和矮莖性狀的基因用D、d表示,則D與d的根本區(qū)別是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞分裂是生物體一項(xiàng)重要的生命活動,是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ),某雌性動物體(其基因型為AaBB)內(nèi)發(fā)生的生理行為變化,據(jù)如圖回答問題:

(1)若甲圖表示的周期性變化發(fā)生在造血干細(xì)胞中,染色體濃縮程度最高的時期是
 
(填時期名稱).
(2)請仔細(xì)觀察分析圖乙細(xì)胞染色體上的基因,產(chǎn)生這種情況的原因是
 

(3)圖丙表示該生物減數(shù)分裂發(fā)生C~D變化的細(xì)胞名稱是
 

(4)A、a的分離發(fā)生在圖丙中的區(qū)間是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

萌發(fā)的禾谷類種子中淀粉酶活性較強(qiáng),主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶.α-淀粉酶不耐酸、較耐熱,在pH為3.6以下迅速失活,而β-淀粉酶不耐熱,在70℃條件下15min后失活.請根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)材料:萌發(fā)3天的小麥種子(芽長約1cm).
主要試劑及儀器:麥芽糖(還原糖)標(biāo)準(zhǔn)液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋等.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
步驟一:制作麥芽糖梯度液.取7支干凈的具塞刻度試管,編號,按表加入試劑,再將試管置于60℃水浴中加熱2min,取出后按試管號順序排列.
試劑試管號
1234567
麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液(mL)00.20.61.01.41.62.0
蒸餾水(mL)2.01.81.41.0XYZ
斐林試劑(mL)2.02.02.02.02.02.02.0
步驟二:萌發(fā)3天的小麥種子制備淀粉酶溶液.
步驟三:將裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃水浴中15min,取出后迅速冷卻.
步驟四:另取四支試管,編號A、B、C、D,向A、B試管中各加5mL 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%淀粉溶液,向C、D試管中分別加入2mL已經(jīng)處理的酶溶液(忽略其中含有的少量麥芽糖)和蒸餾水,將四支試管置于40℃恒溫水浴中保溫10min,然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中,搖勻后繼續(xù)在40℃恒溫水浴中保溫10min.
步驟五:取A、B試管中反應(yīng)溶液各2mL分別加入E、F試管,然后向E、F試管分別加入
 
,觀察顏色變化.
(3)結(jié)果分析:將E試管中顏色與步驟一獲得的麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行比較,從而獲得該試管中
 
,并計(jì)算出
 
催化效率.
(4)相關(guān)問題:
①步驟一的5~7試管中加入蒸餾水的量(X\Y\Z)分別是
 
(單位mL).
②實(shí)驗(yàn)中B試管所起的具體作用是
 

③若要測定另一種淀粉酶的活性,則需在步驟
 
進(jìn)行改變.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的敘述中,錯誤的是(  )
實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論
AR型和S型肺炎雙球菌將R型菌與S型菌的DNA與DNA水解酶混合培養(yǎng)只生長R型菌,說明可能是由于DNA被水解后失去遺傳效應(yīng)
B噬菌體和大腸桿菌用含35S標(biāo)記的噬菌體去感染普通的大腸桿菌,短時間保溫后攪拌離心獲得的上清液中放射性很高,說明DNA是遺傳物質(zhì)
C煙草花葉病毒和煙草用從煙草花葉病毒中分離出的RNA侵
染煙草
煙草受到感染出現(xiàn)病斑,說明煙草花葉病毒的RNA可能是遺傳物質(zhì)
D大腸桿菌將已用15N標(biāo)記DNA的大腸桿菌培養(yǎng)在普通(14N)培養(yǎng)基中經(jīng)三次分裂后,含15N的DNA占DNA總數(shù)的
1
4
,說明DNA分子的復(fù)制方式是半保留復(fù)制
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

請據(jù)如圖回答:

請據(jù)圖1回答:
(1)④中的物質(zhì)釋放到⑤的方式是
 

(2)若刺激A點(diǎn),興奮后該處的膜電位為
 
,圖中電流計(jì)B將偏轉(zhuǎn)
 
次.
(3)若抑制該細(xì)胞的呼吸作用,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后,其細(xì)胞膜不能再恢復(fù)到外正內(nèi)負(fù)的狀態(tài),這說明神經(jīng)元在恢復(fù)到靜息狀態(tài)時,其帶電離子通過細(xì)胞膜的方式為
 

請據(jù)圖2回答:
(4)圖中①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的
 

(5)A、B、C細(xì)胞間信息的傳遞方向?yàn)?div id="af055vf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,只能沿此方向傳遞的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)節(jié)機(jī)制.下列表述正確的是( 。
A、①②③過程中都有信息分子釋放
B、神經(jīng)系統(tǒng)可以控制某些內(nèi)分泌腺的活動,而內(nèi)分泌系統(tǒng)對神經(jīng)系統(tǒng)基本無影響
C、內(nèi)環(huán)境由血液、組織液和淋巴等成分組成
D、若②表示促甲狀腺激素,則其分泌量僅受促甲狀腺激素釋放激素的調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,共同生活在一起的兩個種群,一個種群主要以a為食,另一個種群主要以b為食,它們所吃的食物有些是相同的,以c表示(圖B表示圖A經(jīng)過自然選擇形成的結(jié)果).下列關(guān)于種群的描述錯誤的是(  )
A、兩個種群存在著競爭關(guān)系
B、自然選擇使兩種群的一種滅絕
C、自然選擇使以c為食的生物日趨沒落
D、兩種群在競爭中最終適應(yīng)環(huán)境

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同步練習(xí)冊答案