Question

某生物興趣小組在學習了“肺炎雙球菌轉化實驗”后也重復了相關實驗，并提出了新的問題進行探究．
（1）配制培養(yǎng)基：通常加入

 

以便形成固體培養(yǎng)基．
（2）重復實驗：A組實驗接種正常R型細菌；B組接種正常S型菌；C組接種加熱殺死的S型菌；D組接種加熱殺死的S型菌和正常的R型菌的混合液．培養(yǎng)結果如下．

（3）實驗結論及分析：
①本實驗中設置的對照組是

 

，D組出現(xiàn)的S型菌是R型菌變異的結果，該變異類型屬于

 

，轉化形成的S型菌和野生型S型菌的遺傳物質

 

（相同、不相同）．
②觀察D組實驗結果后，有同學提出D組實驗的結果出現(xiàn)可能是實驗時對S型細菌加熱殺死不徹底造成的？根據(jù)

 

組實驗結果即可否定此假設．
③根據(jù)實驗結果可推測出S型菌中存在著某種

 

．
④艾弗里等人研究發(fā)現(xiàn)S型菌中能促使R型菌轉化的物質是DNA．興趣小組同學分析S型菌加熱殺死后，S型菌的DNA之所以能進入R型菌，是因為R型菌應處于

 

態(tài)．
（4）興趣小組又進行了以下4個實驗，則小鼠存活的情況依次是

 

①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠
②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠
③R型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注射入小鼠
④S型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注射入小鼠
A．存活、存活、存活、死亡          B．存活、死亡、存活、死亡
C．死亡、死亡、存活、存活          D．存活、死亡、存活、存活．

Answer 1

考點：肺炎雙球菌轉化實驗

專題：

分析：R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒有莢膜（菌落表現(xiàn)粗糙），后者有莢膜（菌落表現(xiàn)光滑）．
由肺炎雙球菌轉化實驗可知，只有S型菌有毒，會導致小鼠死亡，S型菌的DNA才會是R型菌轉化為S型菌．
肺炎雙球菌體內(nèi)轉化實驗：R型細菌→小鼠→存活；S型細菌→小鼠→死亡；加熱殺死的S型細菌→小鼠→存活；加熱殺死的S型細菌+R型細菌→小鼠→死亡．

解答： 解：（1）由于瓊脂和明膠是凝固劑，所以在液體培養(yǎng)基中加入瓊脂或明膠可形成固體培養(yǎng)基．
（3）①生物實驗的原則之一是對照原則，由于A組實驗接種正常R型細菌、B組接種正常S型菌、C組接種加熱殺死的S型菌，所以都是對照組；而D組接種加熱殺死的S型菌和正常的R型菌的混合液，所以是實驗組．D組出現(xiàn)的S型菌是R型菌變異的結果，是加熱殺死的S型菌的DNA整合到R型菌體內(nèi)，所以該變異類型屬于基因重組，因而轉化形成的S型菌和野生型S型菌的遺傳物質不相同．
②如果實驗時對S型細菌加熱殺死，則C組實驗中應出現(xiàn)的S型菌．
③根據(jù)實驗結果可推測出S型菌中存在著某種轉化因子，使R型菌轉化為S型菌．
④只有R型菌處于感受態(tài)時，外源DNA分子才容易進入細菌體內(nèi)．
（4）①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠，由于S型菌的DNA能被DNA酶水解，所以R型菌不會轉化成S型菌，小鼠存活；
②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠，由于S型菌能使小鼠死亡，所以小鼠不能存活；
③R型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注射入小鼠，由于高溫加熱后R型菌失去活性，不能繁殖，所以加入S型菌的DNA后也沒有新細菌產(chǎn)生，小鼠存活；
④S型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注射入小鼠，由于高溫加熱后S型菌失去活性，不能繁殖，所以加入R型菌的DNA后也沒有新細菌產(chǎn)生，小鼠存活．
故答案為：
（1）瓊脂或明膠  
（3）①A、B、C    基因重組    不相同      ②C     ③轉化因子     ④感受  
（4）D

點評：本題考查肺炎雙球菌轉化實驗的相關知識，意在考查學生理解所學知識的要點、識圖分析能力和綜合運用所學知識分析問題的能力，具備設計簡單生物學實驗的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析的能力．