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下列與RNA有關的敘述正確的是（　　）
A、RNA徹底水解后能生成6種小分子物質
B、合成RNA的過程有DNA聚合酶參與
C、細胞內tRNA的種類多于組成蛋白質的氨基酸種類
D、大腸桿菌中rRNA的合成與核仁有關
考點：RNA分子的組成和種類,遺傳信息的轉錄和翻譯
專題：
分析：RNA的基本單位為核糖核苷酸，核糖核苷酸由一分子核糖、一分子磷酸、一分子含氮堿基組成，考生往往會認為徹底水解后能生成3種小分子物質，會忽略堿基的種類；DNA聚合酶用于DNA分子的復制，RNA聚合酶用于合成RNA；由于密碼子中有3個終止密碼子，不能編碼氨基酸，因此tRNA的種類只有61種；真核生物的rRNA的合成與核仁有關．
解答： 解：A、RNA的基本單位為核糖核苷酸，核糖核苷酸由一分子核糖、一分子磷酸、一分子含氮堿基組成，而RNA分子中含氮堿基有腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶、尿嘧啶四種，故A正確；
B、合成RNA的過程有RNA聚合酶參與，故B錯誤；
C、細胞內tRNA的種類有61種，組成蛋白質的氨基酸種類只有20種，故C正確；
D、大腸桿菌屬于原核生物，原核生物沒有核仁和核膜，故D錯誤．
故選：AC．
點評：本題考查了RNA分子的種類和組成的相關知識，意在考查考生能識記并理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

熒光素酶（Luciferase）是自然界中能夠產生生物熒光的酶的統稱．熒光素酶及其合成基因在生物研究中有著廣泛的利用．
（1）熒光素酶基因常被作為基因工程中的標記基因，一個完整的基因表達載體除了目的基因、標記基因和復制原點外，還應包括
 
．
（2）下表為4種限制酶的識別序列和酶切位點，圖1為含有熒光素酶基因的DNA片段及其具有的限制酶切點．若需利用酶切法獲得熒光素酶基因，最應選擇的限制酶是
 
．
限制酶 MspⅠ BamHⅠ MboⅠ SmaⅠ
酶切
位點		 C↓CGG
GGC↑C		 G↓GATCC
CCTAG↑G		 ↓GATC
CTAG↑		 CCC↓GGG
GGG↑CCC

（3）熒光素酶在ATP的參與下，可使熒光素發(fā)出熒光．生物學研究中常利用“熒光素-熒光素酶發(fā)光法”來測定樣品中ATP的含量．某研究小組對“測定ATP時所需熒光素酶溶液的最佳濃度”進行了探究．
【實驗材料】1×10-8 mol/L ATP標準液、緩沖溶液、70mg/L熒光素溶液（過量）、濃度分別為10、20、30、40、50、60、70mg/L的熒光素酶溶液．
【實驗結果】見圖2．
【實驗分析與結論】
①實驗材料中緩沖溶液的作用是
 
．
為使結果更加科學準確，應增設一組濃度為
 
的熒光素酶溶液作為對照．除題目已涉及的之外，還需要嚴格控制的無關變量有
 
（至少寫出一個）．
②由圖2可知，
 
點所對應的熒光素酶濃度為最佳濃度．e、f、g點所對應的熒光素酶濃度不同，但發(fā)光強度相同，其主要原因是
 
．
（4）食品衛(wèi)生檢驗中，可利用上述方法測定樣品中細菌的ATP總含量，進而測算出細菌的數量，判斷食品污染程度．測算的前提是每個細菌細胞中ATP的含量
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

兩種物種間（如某種靈長類動物和蟒蛇）存在“互動多樣性”的現象，即存在多種類型的種間關系．下列相關描述不合理的是（　　）
A、“互動多樣性”現象是生物長期共同進化的結果
B、蟒蛇可能成為靈長類動物的捕食者、被捕食者和競爭者
C、物種間的“互動多樣性”提高了生態(tài)系統的恢復力穩(wěn)定性
D、種間關系的多樣性有利于維持生態(tài)系統的生物多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

對下列四幅圖的不正確描述是（　　）

①圖Ⅰ中a、b、c、d可依次表示堿基、核糖核苷酸、基因和DNA
②圖Ⅱ可表示pH對酶催化活性的影響
③圖Ⅲ中a、b、c可分別表示某一細胞在有絲分裂后期的染色體、染色單體和DNA
④圖Ⅳ中表示某一株植物的不同器官對不同濃度的生長素的反應．
A、①②B、②④C、①③D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家以蠑螈的受精卵為實驗對象，探究細胞核的功能并分析原因．分析錯誤的是（　�。�
步驟處理過程結果
1用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫溢，中間只有很少的細胞質相連有核的一半能分裂，無核的一半停止分裂
2有核的一半分裂到16-32個細胞時，一個細胞核擠到無核的一半這一半也開始分裂
3繼續(xù)培養(yǎng)兩半都能發(fā)育成正常胚胎
A、上述實驗是對照實驗
B、細胞核的功能與其中的DNA分子的功能有關
C、實驗證明細胞核決定了細胞的代謝和遺傳
D、兩個胚胎的性狀基本相同，是因為上述所有細胞核中所含DNA分子在沒有突變的情況下相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物越冬休眠和夏天生長受多種激素的調節(jié)，如下圖所示，有關敘述正確的是
（　�。�
A、越冬休眠時，植物體內的赤霉素和脫落．酸的含量都會增加
B、各種植物激素通過影響細胞內的代謝過程實現對生命活動的調節(jié)
C、秋末①→（3）→⑤過程能增加葉肉細胞內的胡蘿卜素含量，提髙光合作用率
D、夏季①→③→④過程能增加植物體內細胞分裂素含量，延長細胞周期，促進植物生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項生理活動中，都需要高爾基體參與的是（　�。�
A、葡萄糖的氧化分解、激素的分泌
B、植物細胞壁的形成、神經遞質的外排
C、DNA的復制與轉錄、多糖等有機物的合成
D、消化酶的合成與分泌、藍藻細胞壁的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于植物激素調節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
①植物激素的效應通過其直接參與的代謝過程體現，植物激素的合成不受環(huán)境因子的影響
②扦插帶芽枝條易成活是因為芽能產生生長素
③溫特實驗證明了造成胚芽鞘彎曲的刺激是生長素，生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸
④蘋果果實的自然生長與生長素有關，而且也與乙烯有關
⑤矮壯素處理可抑制植株增高，培育出矮化的水仙，與矮壯素的作用相反的植物激素是赤霉素
⑥燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關
⑦頂芽生長占優(yōu)勢時側芽生長素的合成受到抑制．
A、①②③⑦B、②③⑤⑥
C、④⑤⑥⑦D、②④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是植物細胞分裂素發(fā)現過程中的幾個主要歷程．請據此作答．
歷程 時間 科學家 科學事實
① 1954年 斯庫格等 一定條件下腺嘌呤能促進細胞分裂
② 1955年 米勒等 將存放了4年的鯡魚精細胞的DNA，加入到煙草髓組織的培養(yǎng)基中，能誘導細胞分裂．
③ 1956年 斯庫格等 用新提取的鯡魚精細胞DNA，不能促進細胞分裂；但在pH＜4的條件下進行高壓滅菌處理后，卻能促進細胞分裂．從處理物中分離出這種活性物質，并命名為“激動素”．
④ 1963年 萊撒姆 從未成熟的玉米籽粒中分離出類似于“激動素”的促進細胞分裂的物質，命名為“玉米素”，其生理活性高于“激動素”．
（1）DNA徹底水解的產物是
 
．
（2）“激動素”
 
（“屬于”或“不屬于”）植物激素，理由是
 
．
（3）從②和③分析，“激動素”可能是
 
物質）．請寫出對此加以驗證的簡要實驗思路：
 
．
（4）植物體合成細胞分裂素的主要部位是
 
，細胞分裂素與
 
（激素）存在拮抗作用．
（5）在植物組織培養(yǎng)中，通過調整細胞分裂素與
 
（激素）的比例，可誘導愈傷組織形成完整的植株．

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