試管編號 | 培養(yǎng)液/mL | 無菌水/mL | 酵母菌母液/mL | 溫度/℃ |
A | 10 | - | 0.1 | 28 |
B | 10 | - | 0.1 | 5 |
C | - | 10 | 0.1 | 28 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、該實驗并不科學,沒有可重復性 |
B、該實驗的成功與否,要看是否將裝置置于陽光下 |
C、該實驗說明光合作用釋放的氧氣與小白鼠需要的氧達到了平衡 |
D、該實驗說明光合作用需要的CO2與小白鼠呼出的CO2達到了平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP含有糖類,而酶不含糖類 |
B、酶的形成需要ATP,而ATP形成需要酶的催化 |
C、能產(chǎn)生酶的細胞都能產(chǎn)生ATP |
D、在物質合成代謝時往往伴隨發(fā)生ATP的水解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質消化分解成氨基酸 |
B、乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸 |
C、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水 |
D、蛋白質的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、血液中激素①、②、③的含量會增加 |
B、激素①對垂體的作用效應為促進 |
C、激素①作用的靶細胞也可以是甲狀腺細胞 |
D、骨骼肌受神經(jīng)支配,不自主戰(zhàn)栗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、突觸小泡通過跨膜運輸將遞質釋放到突觸間隙并作用于后膜 |
B、植物生長素的極性運輸屬于主動運輸 |
C、海帶細胞通過主動運輸積累I等溶質,因而不會在海水中發(fā)生質壁分離 |
D、葉綠體光反應產(chǎn)生的O2可以自由擴散的方式進入線粒體參與有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖是證明基因在染色體上的最直接的證據(jù) |
B、從熒光點的分布來看,圖中是一對含有染色單體的同源染色體 |
C、相同位置上的同種熒光點,說明這四個基因是相同基因 |
D、該圖足以說明基因在染色體上呈線性排列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物進化的基本單位--種群 |
B、生命活動的結構基礎--細胞 |
C、一切生物的遺傳物質--核酸 |
D、最大的生態(tài)系統(tǒng)--生物圈 |
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