生物體內(nèi)不同生理過(guò)程具有“方向性”，圖示人體內(nèi)常見幾種生理過(guò)程，其中箭頭所表示的含義錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖甲表示細(xì)胞周期的延伸方向，a→b為一個(gè)細(xì)胞周期
B、圖乙表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程中RNA聚合酶在DNA單鏈上的移動(dòng)方向
C、圖丙表示翻譯過(guò)程中核糖體在mRNA上的滑動(dòng)方向
D、圖丁表示興奮在相鄰兩個(gè)神經(jīng)元之間的傳遞方向
考點(diǎn)：細(xì)胞周期的概念,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題：
分析：甲圖表示細(xì)胞周期圖，細(xì)胞周期分為分裂間期和分裂期，分裂間期在前且占90%-95%，分裂期在后占5%-10%．乙圖表示的為轉(zhuǎn)錄過(guò)程，轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板，在RNA聚合酶作用下，按堿基互補(bǔ)配對(duì)的原則，合成RNA的過(guò)程．丙圖表示的是翻譯過(guò)程，翻譯是以RNA為模板，在核糖體上以氨基酸為原料合蛋白質(zhì)的過(guò)程．丁圖表示兩個(gè)褆經(jīng)元之間的興奮的傳遞過(guò)程，神經(jīng)遞質(zhì)從突觸前膜釋放作用于突觸后膜．
解答： 解：A、圖甲表示細(xì)胞周期的延伸方向，ab分別是分裂間期和分裂期，a→b為一個(gè)細(xì)胞周期，A正確；
B、圖乙表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程中RNA聚合酶在DNA單鏈上的移動(dòng)方向，從RNA的長(zhǎng)度的增加可以看出轉(zhuǎn)錄的方向，B正確；
C、圖丙表示翻譯過(guò)程中核糖體在mRNA上的滑動(dòng)方向是從右到左，與箭頭方向相反，C錯(cuò)誤；
D、丁圖表示兩個(gè)褆經(jīng)元之間的興奮的傳遞過(guò)程，神經(jīng)遞質(zhì)從突觸前膜釋放作用于突觸后膜．D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題要求學(xué)生對(duì)以上四個(gè)過(guò)程的理解，并能夠理解圖中所示的含義．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生命系統(tǒng)通過(guò)各個(gè)層次的信息和反饋調(diào)節(jié)等活動(dòng)維持其自身穩(wěn)定，執(zhí)行正常功能．如圖表示細(xì)胞間通訊中信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的一種方式．
（1）圖中結(jié)構(gòu)②的組成成分是
 
．
（2）如果靶細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞，則①表示的激素是
 
；當(dāng)甲狀腺細(xì)胞分泌激素過(guò)多時(shí)，會(huì)抑制垂體和
 
的分泌活動(dòng)．
（3）如果①是胰島素，胰島素與②結(jié)合，則激酶激活的特殊功能所表現(xiàn)的促進(jìn)作用有
 
．
（4）人類的糖尿病有I和II兩種主要類型，在I型糖尿病患者的血液中可查出如胰島細(xì)胞抗體等多種抗體，由此顯示I型糖尿病在免疫學(xué)上應(yīng)屬于
 
�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A、在使用顯微鏡觀察細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中，若在50×下的視野中均勻分布有大小一致的20個(gè)細(xì)胞，則換用100×后，視野中的細(xì)胞數(shù)目是5個(gè)
B、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中，把實(shí)驗(yàn)材料換成細(xì)菌或藍(lán)藻，觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象也相同
C、用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體實(shí)驗(yàn)中，用了專一性的活性染料是甲基綠
D、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)中，最好選取洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮制作成臨時(shí)裝片

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于原核生物的敘述，正確的是（　�。�
A、無(wú)線粒體，所以不能進(jìn)行需氧呼吸
B、只有擬核，但存在遺傳物質(zhì)DNA
C、無(wú)葉綠體，所以不能進(jìn)行光合作用
D、蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所不同于真核細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與正常細(xì)胞相比，腫瘤細(xì)胞需要吸收更多的葡萄糖才能維持其生存．美國(guó)一項(xiàng)最新研究發(fā)現(xiàn)，如果限制體內(nèi)谷氨酰胺（一種氨基酸）的含量，可以使腫瘤細(xì)胞無(wú)法正常吸收葡萄糖，從而抑制它的正常代謝．以下有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、切斷腫瘤細(xì)胞的“糖路”，可達(dá)到“餓死”腫瘤細(xì)胞的目的
B、癌細(xì)胞膜上的糖蛋白數(shù)量比正常細(xì)胞少
C、培養(yǎng)癌細(xì)胞時(shí)細(xì)胞貼壁生長(zhǎng)，絕大部分細(xì)胞增殖到50代以后死亡
D、谷氨酰胺可能是用于合成癌細(xì)胞吸收葡萄糖的載體蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)一些生命活動(dòng)，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A、進(jìn)行①過(guò)程的細(xì)胞不一定具有細(xì)胞周期
B、②過(guò)程導(dǎo)致細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
C、③過(guò)程總是與機(jī)體的衰老同步進(jìn)行
D、④過(guò)程不受基因的控制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)雙鏈DNA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、每個(gè)鏈狀DNA分子含有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán)
B、每個(gè)DNA分子中脫氧核糖上連接一個(gè)磷酸基團(tuán)和一個(gè)堿基
C、每個(gè)DNA 分子中嘌呤數(shù)與嘧啶數(shù)相等
D、每個(gè)DNA分子中都含有4種脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（一）科研小組對(duì)某種自花傳粉、閉花受粉的植物進(jìn)行如下一系列的研究．
（1）若對(duì)該植物進(jìn)行人工異花傳粉，應(yīng)在
 
時(shí)期對(duì)
 
本進(jìn)行去雄操作．待雌蕊成熟后再進(jìn)行人工傳粉．
（2）若該植物花色為白色（受一對(duì)等位基因D、d控制），現(xiàn)發(fā)現(xiàn)這一白化種群中出現(xiàn)少量紅花植株，且紅花植株自交后代中紅花植株均為雜合子，則紅花植株自交后代的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（3）若該植物種皮顏色有三種（黑色、黃褐色和白色），且受兩對(duì)基因（A和a，B和b）控制，A基因控制黑色素合成（A：出現(xiàn)色素，AA和Aa的效應(yīng)相同），B為修飾基因，淡化顏色的深度（B：修飾效應(yīng)出現(xiàn)，BB使色素顏色完全消失，Bb使色素顏色淡化）．但不知這兩對(duì)基因（A和a，B和b）是在同一對(duì)同源染色體上，還是在兩對(duì)同源染色體上，他們利用黃褐色種子（AaBb）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．請(qǐng)依據(jù)要求完成下列步驟．
實(shí)驗(yàn)步驟：讓黃褐色種子（AaBb）植株自交，觀察并統(tǒng)計(jì)
 
．
實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果（不考慮交叉互換）及相應(yīng)的結(jié)論：
①若
 
，兩對(duì)基因在兩對(duì)同源染色體上；
②若
 
，兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上；
③若
 
，兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

健康是人類社會(huì)永恒的主題，人類遺傳病的遺傳方式錯(cuò)綜復(fù)雜，發(fā)病率和死亡率呈逐年增高的趨勢(shì)．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖1是某家族遺傳系譜圖，已知甲�。ɑ蛴肁、a表示）為一種常染色體遺傳�。�
①Ⅲ2個(gè)體的基因型是
 
．如果II6不攜帶甲病致病基因，則圖中Ⅲ2與Ⅲ3結(jié)婚生一對(duì)同卵雙胞胎，兩個(gè)孩子都得病的概率是
 
．
②Ⅱ5個(gè)體在形成生殖細(xì)胞時(shí)，控制乙病的基因和正�；虻姆蛛x發(fā)生在
 
期．
（2）人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同，但存在著同源區(qū)（Ⅱ）和非同源區(qū)（I、Ⅲ），如圖2所示．
①如果I片段上隱性基因控制的遺傳病，則遺傳特點(diǎn)是：男性患病率高于女性，且表現(xiàn)為
 
遺傳；
 
片段上基因控制的遺傳病，患病者全為男性．
②假設(shè)某物質(zhì)在兩個(gè)顯性基因共同存在時(shí)才能合成，基因（G、g）位于Ⅱ片斷上，另一對(duì)等位基因（E、e）位于一對(duì)常染色體上．兩個(gè)不能合成該物質(zhì)的親本雜交，子一代均能合成該物質(zhì)，子二代中能合成該物質(zhì)與不能合成該物質(zhì)的比例為9：7，則兩個(gè)親本的基因型為
 
．

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