科目:高中生物 來源: 題型:解答題
NHO3溶液(moL) | A | B | C | D | E | F |
0.11 | 0.12 | 0.125 | 0.13 | 0.14 | 0.50 | |
紙壁分離正度 | 無現(xiàn)象 | 無現(xiàn)象 | 初始分離 | 分離 | 顯著分離 | 顯著分離 |
紙壁分離復原狀況 | 無現(xiàn)象 | 無現(xiàn)象 | 自動復原 | 自動復原 | 誘發(fā)復原 | 不能復原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧葫蘆島第六高級中學高一上學期期中考試物試卷(解析版) 題型:選擇題
病毒、細菌和酵母菌都具有的物質或結構是
A.細胞壁
B.細胞質
C.細胞膜
D.遺傳物質
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞不發(fā)生質壁分離就沒有吸水力 | |
B. | 細胞吸水力與質壁分離程度呈負相關 | |
C. | 在質壁分離與復原過程中,細胞吸水力逐漸升高 | |
D. | 改變外界溶液濃度,細胞的最大質壁分離程度可能不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從細胞水平分析,細胞趨向專門化 | |
B. | 從細胞器水平分析,種類、數(shù)目發(fā)生改變 | |
C. | 從分子水平分析,根本原因是蛋白質種類、數(shù)量發(fā)生改變 | |
D. | 從個體水平分析,是生物個體發(fā)育的基礎 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低溫處理大豆幼苗也能獲得單倍體抗病植株 | |
B. | 獲得抗花葉病植株X的育種原理是基因突變 | |
C. | 該單倍體植株的體細胞在有絲分裂后期有20條染色體 | |
D. | 植株X連續(xù)自交若干代,純合抗病植株的比例逐漸降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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