讓獨(dú)立遺傳的黃色非甜玉米YYSS與白色甜玉米yyss雜交,在F2中得到白色甜玉米80株,那么F2中表現(xiàn)型不同于雙親的雜合植株約為( )
A.160 B.240 C.320 D.480
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北張家口高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
科學(xué)家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高。下圖中①~⑦是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過(guò)程中的相關(guān)步驟,Ⅰ表示相關(guān)結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)獲取“魚抗凍蛋白基因”有幾條途徑,其中一條途徑是以 為模板,在 的催化下,合成互補(bǔ)的單鏈DNA,然后再合成雙鏈DNA;另一條途徑是從基因文庫(kù)中獲取,基因文庫(kù)又可分為 文庫(kù)和部分基因文庫(kù)(如:cDNA文庫(kù))。
(2)轉(zhuǎn)基因過(guò)程中的核心步驟是① ,在此過(guò)程中使用的工具酶有 。魚的抗凍蛋白基因必需插入到Ti質(zhì)粒的 中才能整合到受體細(xì)胞的染色體DNA中,得到的結(jié)構(gòu)Ⅰ上除了目的基因、標(biāo)記基因外,還必須有 。
(3)步驟④~⑦應(yīng)用了 技術(shù),該技術(shù)的理論依據(jù)是 。其中⑤和⑥步驟分別叫做
和 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是基因型為AA的高等動(dòng)物進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞示意圖,下列判斷正確的是( )
A.該細(xì)胞是次級(jí)卵母細(xì)胞
B.該細(xì)胞中含有3對(duì)同源染色體
C.該細(xì)胞中基因a是交叉互換產(chǎn)生的
D.該細(xì)胞中基因a是基因突變產(chǎn)生的
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程,下列敘述正確的是( )
A.一個(gè)含n個(gè)堿基的DNA分子,轉(zhuǎn)錄的mRNA分子的堿基數(shù)是n/6個(gè)
B.基因轉(zhuǎn)錄時(shí)兩條DNA鏈可同時(shí)作為模板,提高轉(zhuǎn)錄效率
C.DNA聚合酶和RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)分別在DNA和RNA上
D.在細(xì)胞周期中,mRNA的種類和含量均不斷發(fā)生變化
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于基因和染色體在減數(shù)分裂過(guò)程中行為變化的描述,錯(cuò)誤的是( )
A.同源染色體分離的同時(shí),等位基因也隨之分離
B.非同源染色體自由組合,使所有非等位基因之間也發(fā)生自由組合
C.染色單體分開時(shí),復(fù)制而來(lái)的兩個(gè)基因也隨之分開
D.非同源染色體數(shù)量越多,非等位基因的組合種類也越多
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( )
A.孟德爾在豌豆開花時(shí)進(jìn)行去雄和授粉,實(shí)現(xiàn)親本的雜交
B.孟德爾研究豌豆花的構(gòu)造,但無(wú)需考慮雌蕊、雄蕊的發(fā)育程度
C.孟德爾根據(jù)親本中不同個(gè)體表現(xiàn)型來(lái)判斷親本是否純合
D.孟德爾利用了豌豆自花傳粉、閉花受粉的特性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單側(cè)光是生長(zhǎng)素產(chǎn)生的必要條件 | |
B. | 只有胚芽鞘尖端的細(xì)胞才能產(chǎn)生生長(zhǎng)素 | |
C. | 生長(zhǎng)素在成熟組織中可進(jìn)行非極性運(yùn)輸 | |
D. | 植物生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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