（多選）下列特征中南瓜不具有的是（　�。�
A、中軸胎座B、雙韌維管束
C、十字花冠D、葇荑花序
考點(diǎn)：真題集萃
專題：
分析：南瓜屬于葫蘆科，單生花、側(cè)膜胎座．據(jù)此解答．
解答： 解：A、南瓜是側(cè)膜胎座而不是中軸胎座，A錯(cuò)誤；
B、雙韌維管束是木質(zhì)部或韌皮部不論哪一方，夾在另一方的內(nèi)外兩側(cè)而分化成的維管束．通常木質(zhì)部在中央，其內(nèi)外兩側(cè)為韌皮部，如葫蘆科（南瓜），B正確；
C、南瓜屬于葫蘆科，十字花冠是十字花科的特征，C錯(cuò)誤；
D、南瓜的花屬于單生花，不屬于花序，D錯(cuò)誤．
故選：ACD．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查南瓜的結(jié)構(gòu)特征，意在我和學(xué)生對(duì)南瓜的結(jié)構(gòu)特征的識(shí)記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

組成染色質(zhì)的主要物質(zhì)是（　�。�
A、蛋白質(zhì)和DNA
B、蛋白質(zhì)和RNA
C、DNA和RNA
D、DNA和脂類

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于蛋白質(zhì)的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A、不同生物的蛋白質(zhì)種類是相同的
B、每種蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N等元素
C、每個(gè)蛋白質(zhì)分子都含有一條或幾條肽鏈
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的差異性是其功能多樣性的原因之一

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家將可抑制登革熱病毒復(fù)制的S蛋白的S基因轉(zhuǎn)入蚊子體內(nèi)，使其在蚊子的唾液腺細(xì)胞大量表達(dá)，從而降低蚊子在叮咬人時(shí)將病毒傳染給人的幾率．現(xiàn)有基因型為AABB的蚊子，A、B基因位于非同源染色體上，只有A基因或B基因的胚胎致死．科學(xué)家將S基因分別插入到A、B基因的緊鄰位置（如圖所示）．下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、培育轉(zhuǎn)基因蚊子應(yīng)用蚊子的受精卵作為受體細(xì)胞，用到的工具有限制酶、DNA連接酶以及運(yùn)載體
B、如果在蚊子體內(nèi)檢測(cè)出S基因、S基因的mRNA以及S蛋白則意味著培育成功
C、若純合的雄蚊（AABB）與野生型雌蚊（aabb）交配，F(xiàn)1中A基因頻率是50%，F(xiàn)2中a基因頻率是60%
D、將該純合轉(zhuǎn)基因雄蚊釋放到野生群體中，群體中蚊子體內(nèi)病毒的平均數(shù)目會(huì)逐代下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（單選）下列哪一組結(jié)構(gòu)和機(jī)能是鳥類所特有的？（　　）
A、尾綜骨、上紋狀體和叉骨
B、羽毛、恒溫和綜薦骨
C、氣囊、雙重呼吸和樞椎
D、異凹形椎體、肌胃和產(chǎn)羊膜卵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列培育新品種與其育種方法的對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的是（　�。�
A、培育“特異功能”的細(xì)菌--單倍體育種
B、無(wú)子西瓜--多倍體育種
C、植物體表達(dá)動(dòng)物蛋白--基因工程育種
D、矮稈抗病小麥--雜交育種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞都要穿過(guò)細(xì)胞膜，不同物質(zhì)穿過(guò)細(xì)胞膜的方式不同，下列各圖表示在一定范圍內(nèi)細(xì)胞膜外物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜內(nèi)的三種不同情況

回答下列問(wèn)題：
（1）據(jù)圖指出A、B、C所表示的物質(zhì)運(yùn)輸方式，A是
 
，B是
 
，C是
 
．
（2）上述三種運(yùn)輸方式中，哪一種加入呼吸抑制劑后曲線會(huì)發(fā)生變化？為什么？
 

（3）人體血漿中的O2、氨基酸、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式分別是
 
（填字母）．
（4）B、C曲線到一定時(shí)候不再上升的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為保護(hù)人類生存的環(huán)境，要實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，下列措施最合理的是（　�。�
A、通過(guò)生物技術(shù)手段，轉(zhuǎn)化淀粉，生產(chǎn)可再生能源
B、使用化學(xué)農(nóng)藥防治病蟲害，保證糧食穩(wěn)產(chǎn)
C、大力開墾濕地，擴(kuò)大糧食種植面積
D、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)再生和能量的多級(jí)利用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某人由于外傷使下丘腦部分受損，可能的癥狀是（　�。�
A、聽不到聲音
B、看不懂文字
C、體溫調(diào)節(jié)異常
D、大小便失禁

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同步練習(xí)冊(cè)答案