16.基因工程與蛋白質(zhì)工程的區(qū)別是(  )
A.基因工程需對(duì)基因進(jìn)行分子水平操作,蛋白質(zhì)工程不對(duì)基因進(jìn)行操作
B.基因工程合成自然界已存在的蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)工程可以合成自然界不存在的蛋白質(zhì)
C.基因工程是分子水平操作,蛋白質(zhì)工程是細(xì)胞水平(或性狀水平)的操作
D.基因工程完全不同于蛋白質(zhì)工程

分析 蛋白質(zhì)工程和基因工程的關(guān)系

 蛋白質(zhì)工程基因工程
區(qū)別過(guò)程預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列→找到相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列獲取目的基因→構(gòu)建基因表達(dá)載體→將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞→目的基因的檢測(cè)與鑒定
實(shí)質(zhì)定向改造或生產(chǎn)人類所需的蛋白質(zhì)定向改造生物的遺傳特性,以獲得人類所需的生物類型或生物產(chǎn)品
結(jié)果可產(chǎn)生自然界沒(méi)有的蛋白質(zhì)只能生產(chǎn)自然界已有的蛋白質(zhì)
聯(lián)系(1)蛋白質(zhì)工程是在基因工程基礎(chǔ)上延伸出來(lái)的第二代基因工程(2)基因工程中所利用的某些酶需要通過(guò)蛋白質(zhì)進(jìn)行修飾、改造

解答 解:A、基因工程需對(duì)基因進(jìn)行分子水平操作,蛋白質(zhì)工程是通過(guò)修改基因或創(chuàng)造合成新基因來(lái)改變生物的遺傳和表達(dá)形狀,合成新的蛋白質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、基因工程是將一種生物的基因轉(zhuǎn)移到另一種生物體內(nèi),產(chǎn)生它本不能產(chǎn)生的蛋白質(zhì),進(jìn)而表現(xiàn)出新的性狀,但只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì);蛋白質(zhì)工程是通過(guò)修改基因或創(chuàng)造合成新基因來(lái)改變生物的遺傳和表達(dá)形狀,合成新的蛋白質(zhì),B正確;
C、基因工程是分子水平操作,蛋白質(zhì)工程也是分子水平操作,C錯(cuò)誤;
D、基因工程是蛋白質(zhì)工程的關(guān)鍵技術(shù),故蛋白質(zhì)工程又被稱為第二代基因工程,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查蛋白質(zhì)工程、基因工程的區(qū)別和聯(lián)系,要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn),準(zhǔn)確判斷具體操作過(guò)程,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)規(guī)范答題.對(duì)于此類試題,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,注意構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•福州校級(jí)月考)下列關(guān)于生態(tài)工程的敘述,不正確的是( )

A.生態(tài)工程研究的對(duì)象是社會(huì)﹣經(jīng)濟(jì)﹣?zhàn)匀粡?fù)合生態(tài)系統(tǒng)

B.“退耕還林”“退耕還草”屬于生態(tài)工程的內(nèi)容

C.生態(tài)工程應(yīng)遵循“整體、協(xié)調(diào)、循環(huán)、再生”的原則

D.實(shí)施生態(tài)工程的目的是環(huán)境保護(hù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于由我國(guó)牽頭的“人類肝臟蛋白組計(jì)劃”的敘述中,不正確的是(  )
A.揭示并確認(rèn)肝臟合成的蛋白質(zhì)
B.為重大肝病預(yù)防、診斷、治療和新藥研發(fā)提供科學(xué)基礎(chǔ)
C.用蛋白質(zhì)工程實(shí)現(xiàn)肝臟合成人類需要的蛋白質(zhì)
D.是對(duì)蛋白質(zhì)工程的有力推動(dòng)和理論支持

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列不屬于可遺傳變異的是( 。
A.病毒性肝炎由母親傳給孩子
B.正常的父母生出白化病的孩子
C.高齡產(chǎn)婦易生出先天愚型的孩子
D.虎斑母貓生出黃色、黑色、虎斑色小貓

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的說(shuō)法,正確是( 。
A.蛋白質(zhì)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞
B.脂肪是既能儲(chǔ)存能量、又能起保溫作用的物質(zhì)
C.脫氧核糖是構(gòu)成RNA的重要成分
D.tRNA、抗體、激素在發(fā)揮作用后均失活

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.關(guān)于生物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的敘述,不正確的而是( 。
A.某些無(wú)機(jī)鹽是組成ATP、纖維素和葉綠素的必要成分
B.生物體內(nèi)參與運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)影響細(xì)胞的吸水和失水物質(zhì)和代謝廢物的水是自由水
C.生物體內(nèi)無(wú)機(jī)鹽濃度的大小會(huì)影響細(xì)胞的吸水和失水
D.細(xì)胞中自由水含量增加時(shí),代謝加強(qiáng),抗逆性減弱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.根人民網(wǎng)2015年2月3日?qǐng)?bào)道,英國(guó)議會(huì)下院投票通過(guò)一個(gè)歷史性法案,允許利用“一夫兩母”3個(gè)人的基因共同生育嬰兒,這一法案的通過(guò)將使英國(guó)有望成為世界上第一個(gè)允許“三親育子”的國(guó)家,所謂“三親育子”,就是將一枚卵子中有缺陷的線粒體取出,替換成另一名女子的線粒體,這一技術(shù)可使人類避免線粒體遺傳疾病,包括肌肉無(wú)力,腸道功能紊亂等.根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題:
(1)“將一枚卵子中有缺陷的線粒體取出,替換成另一名女子的線粒體”,這一技術(shù)屬于動(dòng)物細(xì)胞工程的范疇;
(2)“三親育子”技術(shù)主要利用的是胚胎工程技術(shù),目前在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用較多的是體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù);
(3)精子和經(jīng)過(guò)線粒體替換的卵細(xì)胞完成體外受精后應(yīng)放入培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng),該培養(yǎng)液的成分中含有的“兩酸”分別是氨基酸和核苷酸;
(4)人的體外受精胚胎(即試管胚胎)發(fā)育到適宜的階段時(shí),可將其取出向受體移植,也可進(jìn)行冷凍保存.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.某一河流中有浮游植物a、b和浮游動(dòng)物c、d四個(gè)優(yōu)勢(shì)種群,其中c、d均能以a、b為食,且d又可以以c為食.請(qǐng)回答:
(1)研究人員將a和b兩個(gè)種群放在一起培養(yǎng),在環(huán)境溫度為T1和T2條件下,測(cè)得種群數(shù)量的變化如A圖和B圖所示:
①a種群與b種群的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng).
②如果環(huán)境溫度是不穩(wěn)定的,在一定頻率下發(fā)生T1、T2的交替變化,a種群數(shù)量隨時(shí)間的變化如C圖,試在C圖中畫出b種群數(shù)量的變化.
(2)由a、b、c、d四種生物可組成4條食物鏈.
(3)若大量捕殺c使其數(shù)量減少,則在一定時(shí)間內(nèi)會(huì)導(dǎo)致d的環(huán)境容納量增加(增加、不變、下降).
(4)若河流周圍的工廠少量排污后,河流仍能保持清澈,體現(xiàn)了河流生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗力的穩(wěn)定性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述.正確的是(  )
A.饑餓時(shí)胰高血糖素分泌增加
B.寒冷環(huán)境中尿量會(huì)明顯減少
C.劇烈運(yùn)動(dòng)后血漿pH明顯下降
D.血紅蛋白含量增加導(dǎo)致血漿滲透壓升高

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