【題目】科學研究表明，細胞中核糖體通常不是單個執(zhí)行功能，而是構(gòu)成多聚核糖體(如圖)。研究表明動物細胞進行有絲分裂過程中多聚核糖體明顯增多。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A. 核糖體的主要功能是合成蛋白質(zhì)

B. 進行有絲分裂的細胞代謝旺盛，需要大量蛋白質(zhì)

C. 多聚核糖體的形成可以使細胞在單位時間內(nèi)合成的肽鏈數(shù)量增加

D. 多聚核糖體上的每個核糖體合成的多肽鏈各不相同

【答案】D

【解析】

由題文描述和圖示分析可知：該題考查學生對遺傳信息的表達等相關(guān)知識的識記和理解能力，以及識圖分析能力。

核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所，A正確；蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者，進行有絲分裂的細胞代謝旺盛，需要大量蛋白質(zhì)，B正確；一個mRNA分子上可以相繼結(jié)合多個核糖體，同時進行多條肽鏈的合成，可見，多聚核糖體的形成可以使細胞在單位時間內(nèi)合成的肽鏈數(shù)量增加，C正確；因模板mRNA分子相同，所以多聚核糖體上的每個核糖體合成的多肽鏈均相同，D錯誤。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】非典病毒和細菌的明顯區(qū)別，發(fā)菜和玉米在細胞結(jié)構(gòu)上最明顯的區(qū)別，分別是（ ）

A. 有無細胞膜 、有無核膜 B. 有無細胞質(zhì)、是否DNA為遺傳物質(zhì)

C. 有無細胞結(jié)構(gòu)、有無核膜 D. 有無細胞壁、有無細胞結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面的表格是某興趣小組探究溫度對酶活性影響的實驗步驟，此回答下列問題：

（1）在該實驗中，自變量是_____________，在實驗中應該控制______________（寫出兩個）等無關(guān)變量保持相同。

（2）實驗④步驟為錯誤操作，正確的操作應該是___________________________________________。

（3）實驗的第⑤步最好選用_____________（試劑）測定單位時間內(nèi)淀粉的______________。（反應量/剩余量）

（4）如將實驗中的新鮮淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液換為新鮮肝臟研磨液和H2O2溶液，你認為是否科學？_______，為什么？________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】秋水仙素能使細胞的染色體數(shù)目加倍，利用秋水仙素處理二倍體西瓜（2n）幼苗的芽尖，培育得到的植株屬于

A. 單倍體 B. 二倍體

C. 三倍體 D. 四倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示DNA分子復制的片段，圖中a、b、c、d表示各條脫氧核苷酸鏈，一般地說，下列各項中正確的是

A. a和c的堿基序列互補，b和c的堿基序列相同

B. a鏈中（A＋C）/（G＋T）的比值與d鏈中同項比值相同

C. a鏈中（A＋T）/（G＋C）的比值與b鏈中同項比值相同

D. a鏈中（G＋T）/（A＋C）的比值與c鏈中同項比值不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在社會主義新農(nóng)村建設中，四川某地通過新建沼氣池和植樹造林，構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)（如圖所示）。下面敘述不正確的是（）

A. 該生態(tài)系統(tǒng)中，處于第二營養(yǎng)級的生物有人和家禽家畜

B. 該生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵，植物是主要成分

C. 該生態(tài)系統(tǒng)的建立，提高了各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率

D. 沼氣池的建造和植樹造林，提高了該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖。正確的選項是 ( )

A. ①過程是轉(zhuǎn)錄，它以 DNA 的兩條鏈為模板、四種核苷酸為原料合成 mRNA

B. ②過程中只需要 mRNA、氨基酸、核糖體即可完成

C. 人的鐮刀型細胞貧血癥是基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)而直接控制性狀

D. 某段 DNA 上發(fā)生了基因突變，則形成的 mRNA、蛋白質(zhì)一定會改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】夏季晴朗的一天，甲乙兩株同種植物在相同條件下CO2 吸收速率的變化如圖所示，下列說法正確的是

A. 甲植株在a點開始進行光合作用

B. 乙植株在e點有機物積累量最多

C. 曲線b-c 段和d-e段下降的原因相同

D. 兩曲線b-d段不同的原因可能是甲植株氣孔無法關(guān)閉

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】能克服遠緣雜交不親和障礙的細胞工程技術(shù)是

A. 植物組織培養(yǎng) B. 基因工程技術(shù) C. 植物體細胞雜交 D. 單倍體育種

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