下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、屬于XY型性別決定的生物，XY（♂）個(gè)體為雜合子，XX（♀）個(gè)體為純合子
B、人類紅綠色盲基因b在X染色體上，Y染色體上既無(wú)紅綠色盲基因b，也無(wú)它的等位基因B
C、女孩是紅綠色盲基因攜帶者，則該紅綠色盲基因是由父方遺傳來(lái)的
D、一男子把X染色體上的某一突變基因傳給他的外孫女的幾率是0
考點(diǎn)：伴性遺傳
專題：
分析：XY型性別決定類型的生物，雄性體細(xì)胞中性染色體為XY，雌性體細(xì)胞中性染色體為XX．
人類的紅綠色盲是伴X隱性遺傳，致病基因位于X染色體的特有區(qū)段，Y染色體上沒(méi)有它的等位基因．
伴X性隱性遺傳的遺傳特征：①人群中男性患者遠(yuǎn)比女性患者多，系譜中往往只有男性患者；②雙親無(wú)病時(shí)，兒子可能發(fā)病，女兒則不會(huì)發(fā)病；兒子如果發(fā)病，母親肯定是個(gè)攜帶者，女兒也有一半的可能性為攜帶者；③男性患者的兄弟、外祖父、舅父、姨表兄弟、外甥、外孫等也有可能是患者；④如果女性是一患者，其父親一定也是患者，母親一定是攜帶者．
解答： 解：A、雖然X染色體與Y染色體形狀、大小有所差別，但XY型染色體并不稱為“雜合子”，A錯(cuò)誤；
B、人類紅綠色盲基因是伴X隱性遺傳，基因b在X染色體上，Y染色體上無(wú)它的等位基因，B正確；
C、女孩是紅綠色盲基因的攜帶者，她的兩條X染色體一條來(lái)自父親，一條來(lái)自母親，所以該紅綠色盲基因可能來(lái)自她的父親或母親，C錯(cuò)誤；
D、一個(gè)男子把X染色體上的某一突變基因一定傳給他的女兒，女兒有兩條X染色體，所以男子把X染色體上的某一突變基因傳給他外孫女的概率是50%，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查伴X隱性遺傳病的特點(diǎn)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于最多和最少的計(jì)算錯(cuò)誤的是（　�。�
A、顯微鏡下觀察同等直徑的單行排列細(xì)胞，如果放大50倍時(shí)最多可看到20個(gè)完整的細(xì)胞，放大100倍時(shí)，最多可看到11個(gè)細(xì)胞
B、控制合成一個(gè)由65個(gè)氨基酸組成的蛋白質(zhì)的基因中堿基數(shù)最少是396個(gè)（考慮終止密碼子）
C、人體細(xì)胞核內(nèi)，由120個(gè)堿基組成的DNA分子片段，其種類最多可達(dá)4120
D、如果草原上生產(chǎn)者所轉(zhuǎn)化的光能占照射到該草原上總光能的1%，那么到達(dá)次級(jí)消費(fèi)者體內(nèi)的能量最多是0.04%

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在已知某小片段基因堿基序列的情況下，獲得該基因的最佳方法是（　　）
A、利用DNA合成儀化學(xué)方法直接合成
B、用mRNA為模板逆轉(zhuǎn)錄合成DNA
C、將供體DNA片段轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞中，再進(jìn)一步篩選
D、由蛋白質(zhì)的氨基酸序列推測(cè)mRNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲、乙、丙個(gè)體的基因組成分別為，若三者都產(chǎn)生了Ab、aB的配子，則下列個(gè)體及產(chǎn)生上述配子的機(jī)理對(duì)應(yīng)一致的是（　�。�
A、甲--同源染色體分離；乙--染色體變異；丙--基因重組
B、甲--染色體變異；乙--交叉互換；丙--同源染色體分離
C、甲--同源染色體分離；乙--交叉互換；丙--基因重組
D、甲--交叉互換；乙--染色體變異；丙--交叉互換

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)工程可合成自然界中不存在的蛋白質(zhì)
B、動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)可用于克隆動(dòng)物和制備單克隆抗體
C、體外受精是指獲能的精子和成熟的卵子在相應(yīng)溶液中受精
D、選取原腸胚進(jìn)行胚胎分割成功率較高

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖，P為生產(chǎn)者，Q1為初級(jí)消費(fèi)者，Q2為次級(jí)消費(fèi)者．B圖是將A圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的生物進(jìn)行分類剖析，圖中a、a1、a2表示上一年留下來(lái)的能量（假設(shè)它不被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用），e、e1、e2表示呼吸消耗量．據(jù)圖回答．

（1）如設(shè)種群Q1、Q2的個(gè)體數(shù)為N1、N2，平均每個(gè)個(gè)體所占的能量為W1、W2，那么，N1、與N2、W2之間的關(guān)系是
 
．
（2）每年流入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
（用B圖中的英文字母表示）．
（3）B圖中的b1和d1表示
 
．
（4）若P和Q1同化作用固定能量的總量分別為480J/（cm2．a(chǎn)）和72J/（cm2．a(chǎn)），生物體內(nèi)貯存的能量分別為200J/（cm2．a(chǎn)）和24J/（cm2．a(chǎn)）．那么，能量從P傳遞到Q1的效率為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生產(chǎn)生活實(shí)踐中，常常需要從動(dòng)植物材料中提取人們需要的有效成分．回答下列問(wèn)題：
（1）胡蘿卜素是一種常見(jiàn)的農(nóng)作物，其濃綠的葉子可用來(lái)提取葉綠體中色素．
①取適量胡蘿卜綠葉，剪碎，放入研缽中．
②向研缽中放入少許
 
，有助于研磨的更充分；放少許碳酸鈣，可以
 
，再加入適量
 
，進(jìn)行迅速、充分的研磨．
③將研磨液過(guò)濾，得到濾液．濾液中含有
 
種色素．可采用紙層析出法分離其中的各種色素、其原理是：不同色素在層析液中的
 
不同，隨層析液在濾紙條上
 
不同，從而將它們分離開．
（2）胡蘿卜的肉質(zhì)根富含胡羅卜素，可作為提取胡蘿卜素的良好原料．
①完成提取胡蘿卜素的實(shí)驗(yàn)流程示意圖：胡蘿卜→粉碎→干燥→
 
→過(guò)濾→
 
→胡蘿卜素
②如圖為提取胡蘿卜素的裝置：
a．裝置中采用水浴加熱的原因是：
 
．
b．萃取液在濃縮前，還要進(jìn)行過(guò)濾，除去萃取液中的
 
．
（3）血紅蛋白的提取宜選擇
 
材料．
a．對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的洗滌次數(shù)過(guò)少，無(wú)法除去
 
，離心速度過(guò)高和時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)使
 
等一同沉淀，達(dá)不到分離效果．
b．用凝膠色譜法分離蛋白質(zhì)的過(guò)程中，仔細(xì)觀察紅色區(qū)帶在洗脫過(guò)程中的移動(dòng)情況．如果
 
，則說(shuō)明色譜柱制作成功．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家通過(guò)細(xì)胞工程在小鼠體內(nèi)生產(chǎn)單一抗體，其原因是（　　）
A、小鼠血液中只有一種B淋巴細(xì)胞
B、細(xì)胞融合后只產(chǎn)生一種雜交瘤細(xì)胞
C、可以篩選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞
D、經(jīng)抗原刺激后，小鼠體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生特定的效應(yīng)T細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性的敘述正確的是（　�。�
A、基因頻率改變不一定導(dǎo)致新物種產(chǎn)生
B、基因頻率改變不一定導(dǎo)致生物進(jìn)化
C、生物多樣性包括基因多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
D、共同進(jìn)化是指不同物種之間在相互影響中不斷進(jìn)化

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案