A. | 雌雄配子結合的機會是不均等的 | |
B. | 等位基因隨同源染色體分開而分離 | |
C. | F1與隱性親本測交,后代基因型之比為2:1 | |
D. | 一對具有相對性狀的純合親本雜交,F(xiàn)2表現(xiàn)型之比為1:1 |
分析 1、基因分離定律的實質(zhì):在雜合子的細胞中,位于一對同源染色體上的等位基因,具有一定的獨立性;生物體在進行減數(shù)分裂形成配子時,等位基因會隨著同源染色體的分開而分離,分別進入到兩個配子中,獨立地隨配子遺傳給后代.
2、測交的定義是孟德爾在驗證自己對性狀分離現(xiàn)象的解釋是否正確時提出的,為了確定子一代是雜合子還是純合子,讓子一代與隱性純合子雜交,這就叫測交.在實踐中,測交往往用來鑒定某一顯性個體的基因型和它形成的配子類型及其比例.
解答 解:A、受精時雌雄配子隨機結合,且雌雄配子結合的機會是均等的,A錯誤;
B、在減數(shù)第一次分裂后期,等位基因隨同源染色體分開而分離,B正確;
C、F1與隱性親本測交,后代基因型之比為1:1,C錯誤;
D、一對具有相對性狀的純合親本雜交,F(xiàn)2表現(xiàn)型之比為3:1,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查基因分離定律的實質(zhì)及應用,要求考生識記孟德爾一對相對性狀遺傳實驗的過程及孟德爾提出的假說,掌握測交實驗的概念及意義;掌握基因分離定律的實質(zhì),能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 直接價值 | B. | 間接價值 | C. | 潛在價值 | D. | 以上都是 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP含有的五碳糖是核糖 | B. | DNA和RNA分子的堿基組成相同 | ||
C. | 性激素與雙縮脲試劑反應呈紫色 | D. | 糖類在細胞中的作用都是提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④⑦⑨ | B. | ②⑤⑦⑩ | C. | ③④⑥⑧ | D. | ③⑤⑦⑨ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 親緣關系越近比較項相同程度越大 | |
B. | 比較堿基、氨基酸數(shù)量及排列順序 | |
C. | 生物進化水平相同,則蛋白質(zhì)沒有差異 | |
D. | 應選影響基本生命活動的蛋白質(zhì)比較 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
蔗糖濃度/g•mL-1 | 0.20 | 0.25 | 0.30 | 0.35 | 0.40 | 0.45 | 0.50 | 0.55 |
質(zhì)壁分離程度 | - | - | - | - | + | ++ | +++ | +++ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤⑥ | B. | ①②④⑥ | C. | ①③④⑥ | D. | ①②⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性包括基因、種群和生態(tài)系統(tǒng)三個層次 | |
B. | 森林能激發(fā)創(chuàng)作靈感屬于生物多樣性的直接價值 | |
C. | 建立動物園、植物園是對生物多樣性最有效的保護 | |
D. | 保護生物多樣性意味著禁止開發(fā)利用自然資源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以上兩株親本可以分別通過不同雜交組合獲得 | |
B. | 以上兩株表現(xiàn)型相同的親本,基因型不相同 | |
C. | 以上后代群體的表現(xiàn)型有4種 | |
D. | 以上后代群體的基因型有9種 |
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