A、b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
B、初級消費者產(chǎn)生的糞便中所含的能量包含在c中 |
C、b和d之一,可代表被分解者利用的能量 |
D、c1表示初級消費者所含能量中被次級消費者所同化的量 |
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、實驗開始后20分鐘,(Ⅰ)和(Ⅱ)兩組的細胞均發(fā)生質(zhì)壁分離 |
B、實驗開始后30分鐘,(Ⅰ)的細胞中必含蔗糖 |
C、實驗開始后30分鐘,(Ⅱ)的細胞中必含尿素 |
D、此圖顯示尿素可通過細胞膜,而蔗糖卻不能通過細胞膜 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、控制細胞器進行物質(zhì)合成、能量轉換等的指令,主要通過核孔從細胞核到達細胞質(zhì) |
B、拍攝洋蔥鱗片葉表皮細胞的顯微照片就是建構了細胞的物理模型 |
C、染色體和染色質(zhì)是不同物質(zhì)在同一時期細胞中的兩種物質(zhì) |
D、買來的禽、畜過一段時間再煮,肉會更鮮美,這主要與肌細胞內(nèi)的核糖體有關 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、一種激素的濃度不同可能會產(chǎn)生正、負兩方面影響 |
B、植物的生長發(fā)育只受生長素的調(diào)節(jié) |
C、用同一濃度的生長素溶液處理同一植物的不同器官,作用效果可能不同 |
D、無籽番茄的獲得利用了生長素促進果實發(fā)育的原理 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、都是在骨髓中發(fā)育成的 |
B、都是通過直接產(chǎn)生抗體發(fā)揮免疫作用 |
C、都是在胸腺中發(fā)育成的 |
D、是通過漿細胞產(chǎn)生抗體和效應T細胞發(fā)揮免疫作用的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、若將細胞置于清水中,A無明顯變化 | ||
B、A、B分別表示細胞和液泡的長度 | ||
C、
| ||
D、若該細胞置于40%蔗糖溶液中,
|
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com