一對(duì)夫婦均為先天性愚型，染色體組成為21三體．若21號(hào)染色體為4條不能成活，則他們的子代中患先天性愚型的個(gè)體比例是（　�。�
A、
1
4
B、
3
4
C、
1
2
D、
2
3
考點(diǎn)：染色體數(shù)目的變異
專題：
分析：據(jù)題干可知，這對(duì)夫婦均產(chǎn)生兩種類型的配子，一個(gè)含有1條21號(hào)染色體，一個(gè)含有2條21號(hào)染色體，即產(chǎn)生
1
2
正常，
1
2
多一條21號(hào)染色體的配子，受精作用后共有四種組合形式，其中可形成一種正常的受精卵，還會(huì)形成21四體的受精卵，但因胚胎不能成活未出生即死亡了，另外有兩種21三體綜合征的受精組合，所以理論上生出患病孩子的概率為
2
3
．
解答： 解：據(jù)分析可知，21三體綜合征患者產(chǎn)生1條21號(hào)染色體的配子和2條21號(hào)染色體配子的概率都是
1
2
，又21四體的胚胎死亡，因此兩個(gè)21三體綜合征的夫婦生出患病孩子的概率為
2
3
．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查減數(shù)分裂和基因定律的應(yīng)用，解答本題的關(guān)鍵是正確分析患者產(chǎn)生配子的類型及后代的組合方式．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用體細(xì)胞核移植技術(shù)克隆哺乳動(dòng)物的過(guò)程中，核供體動(dòng)物、卵母細(xì)胞供體動(dòng)物、代孕母體和克隆動(dòng)物的性別情況可能是（　�。�
A、1只雌性B、2只雌性
C、3只雌性D、4只雌性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生產(chǎn)實(shí)踐中使用一定濃度的萘乙酸，幾乎無(wú)效的是（　�。�
A、誘導(dǎo)無(wú)子果實(shí)
B、棉花、果樹(shù)的保蕾保果
C、促進(jìn)扦插的枝條生根
D、促進(jìn)果實(shí)成熟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中A表示某生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中核內(nèi)染色體數(shù)目的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，B是細(xì)胞有絲分裂的某一時(shí)刻圖象示意圖．據(jù)圖回答：

（1）一個(gè)完整的細(xì)胞周期是從
 
開(kāi)始到
 
為止．
（2）圖A中，cd段表示細(xì)胞分裂進(jìn)入
 
期，導(dǎo)致該時(shí)期染色體數(shù)目暫時(shí)加倍的原因是
 
；此時(shí)染色單體數(shù)為
 
．
（3）圖B時(shí)期是有絲分裂的
 
時(shí)期，此時(shí)期細(xì)胞中含有
 
個(gè)染色體，含有
 
個(gè)DNA分子．
（4）細(xì)胞有絲分裂的重要意義，是將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過(guò)
 
以后，精確地
 
到兩個(gè)子細(xì)胞中，從而在細(xì)胞的親代和子代之間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)反應(yīng)式“ADP+Pi+能量→ATP”的敘述中，正確的是（　�。�
A、從右到左的反應(yīng)過(guò)程可以在葉綠體的類囊體上進(jìn)行
B、從左到右的反應(yīng)在洋蔥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞中的發(fā)生場(chǎng)所只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
C、從左到右的反應(yīng)過(guò)程中ATP吸收并儲(chǔ)存能量
D、從右到左的反應(yīng)不能在葉綠體和線粒體中發(fā)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中模式簡(jiǎn)圖表示幾種細(xì)胞器，據(jù)圖回答（括號(hào)內(nèi)填寫標(biāo)號(hào)）：
（1）能把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的細(xì)胞器是
 
．
（2）與細(xì)胞壁的形成有關(guān)的細(xì)胞器是
 
．
（3）為酶提供大量結(jié)合位點(diǎn)，并為進(jìn)行多種反應(yīng)合成有機(jī)物創(chuàng)造有利條件的細(xì)胞器是
 
．
（4）能大量形成ATP的細(xì)胞器是
 
．
（5）如果將一個(gè)具有上述結(jié)構(gòu)的細(xì)胞放在18O2的環(huán)境中，18O2最先會(huì)出現(xiàn)在哪一化合物中？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“花紅柳綠”使花呈紅色，柳葉呈綠色的物質(zhì)各分布在（　　）
A、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)
B、葉綠體和線粒體
C、液泡和葉綠體
D、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酶與人們生活生產(chǎn)關(guān)系日益密切．如表是某同學(xué)設(shè)計(jì)的有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)方案，a～d代表試管，①～⑦代表實(shí)驗(yàn)步驟．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
abcd
①淀粉溶液2mL蔗糖溶液2mL唾液淀粉酶溶液2mL唾液淀粉酶溶液2mL
②37℃中水浴10min
③將c倒入a，將d倒入b
④37℃中水浴10min
⑤先加入斐林試劑甲液（NaOH溶液） 2mL，再滴4滴乙液（CuSO4），搖勻
⑥65℃溫水中水浴加熱
⑦觀察并記錄顏色變化
（1）該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菫榱蓑?yàn)證
 
，
 
是自變量，唾液淀粉酶溶液的用量屬于
 
變量．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟中有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出（序號(hào)）并改正
 
．
（3）預(yù)期結(jié)果：
 
試管將出現(xiàn)磚紅色沉淀．如果將步驟②④的溫度改為15℃，
則磚紅色沉淀的顏色會(huì)變
 
（深/淺），直接原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲為人體反射弧模式圖，圖乙為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)分析回答：
（1）當(dāng)神經(jīng)纖維某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
，與鄰近未興奮部位形成了
 
，使興奮依次向前傳導(dǎo)．
（2）圖乙是圖甲中結(jié)構(gòu)[
 
]的放大，該結(jié)構(gòu)決定了興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方向是
 
．
圖乙中
 
釋放的遞質(zhì)作用于突觸后膜的
 
，引起突觸后膜的
 
變化．
根據(jù)圖丙、丁所表示的免疫方式，回答下列問(wèn)題：
（3）丙圖所示為吞噬細(xì)胞吞噬病原體的過(guò)程，若吞噬細(xì)胞將病原體吞噬并消化，則該過(guò)程屬于
 
免疫．
（4）丙圖中的“抗原多肽”是經(jīng)過(guò)處理后暴露出來(lái)的特異性抗原，它將被直接呈遞給
 
從而激活特異性免疫系統(tǒng)．
（5）若感染HIV病毒，丁圖所示的
 
免疫功能將受破壞．
（6）如果免疫系統(tǒng)反應(yīng)過(guò)度，將自身物質(zhì)當(dāng)作外來(lái)異物進(jìn)行攻擊，引起的疾病屬于
 
．
（7）注射疫苗可以使人體產(chǎn)生相應(yīng)的免疫力，當(dāng)遇到同種抗原再次入侵時(shí)，將產(chǎn)生更多的
 
或效應(yīng)T細(xì)胞．

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