A. | SARS病毒可通過飛沫、接觸等途徑傳播 | |
B. | 瘧原蟲可由蚊子叮咬傳播給人,這屬于病媒傳播 | |
C. | 流感病毒可通過病人的咳嗽、噴嚏等傳播給他人 | |
D. | 與艾滋病患者共進午餐有可能會傳染上艾滋病病毒 |
分析 1、傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾病.病原體指能引起傳染病的細菌、真菌、病毒和寄生蟲等.傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群.
2、關(guān)于“艾滋病”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)艾滋病的中文名稱是獲得性免疫缺陷綜合征(AIDS),其病原體是人類免疫缺陷病毒(HIV).
(2)艾滋病的致病原理:HIV病毒進入人體后,與人體的T淋巴細胞結(jié)合,破壞T淋巴細胞,使免疫調(diào)節(jié)受到抑制,使人的免疫系統(tǒng)癱瘓,最后使人無法抵抗其他細菌、病毒的入侵,讓人死亡.
(3)艾滋病的傳播途徑包括:血液傳播、性傳播、母嬰傳播.
解答 解:A、SARS病毒可通過飛沫、接觸等途徑傳播,A正確;
B、瘧原蟲可由蚊子叮咬傳播給人,這屬于病媒傳播,B正確;
C、流感病毒可通過病人的咳嗽、噴嚏等傳播給他人,C正確;
D、艾滋病的傳播途徑包括:血液傳播、性傳播、母嬰傳播.因此,與艾滋病患者共進午餐不會傳染上艾滋病病毒,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查病原微生物傳播途徑,要求考生識記病原微生物的傳播途徑,能理論聯(lián)系實際,運用所學的知識解決生活中的問題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3、3和12、12 | B. | 6、6和24、24 | C. | 8、8和24、24 | D. | 8、16和24、48 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素和胰高血糖素 | B. | 腎上腺素和甲狀腺激素 | ||
C. | 促甲狀腺激素和生長激素 | D. | 甲狀腺激素和促甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 土壤中分離不同的微生物要采用不同的稀釋度 | |
B. | 在活菌計數(shù)法中,統(tǒng)計的菌落數(shù)往往比活菌的實際數(shù)目多 | |
C. | 無菌技術(shù)也是要防止實驗者被微生物感染 | |
D. | 篩選纖維素分解菌的實驗中,選擇培養(yǎng)的目的是增大樣品中目的菌株的濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用高倍光學顯微鏡觀察到葉綠體具有雙層膜 | |
B. | 用成熟的葉肉細胞來探究植物細胞的失水和吸水 | |
C. | 烘干的口腔上皮細胞經(jīng)過健那綠染液染色后可觀察到藍綠色的線粒體 | |
D. | 用鹽酸處理哺乳動物成熟的紅細胞可改變膜的通透性從而獲得細胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞核由核膜、核仁兩部分組成 | |
B. | 蛋白質(zhì)、DNA和RNA等生物大分子可以通過核孔進出細胞 | |
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以與核膜直接相連,形成物質(zhì)運輸?shù)耐ǖ?/td> | |
D. | 細胞核中DNA僅在間期進行復制,但基因的轉(zhuǎn)錄過程貫穿整個細胞周期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)分裂時同源染色體發(fā)生了交叉互換,增大了精子遺傳組成的多樣性 | |
B. | 減數(shù)分裂時非同源色體自由組合,有利于保持親子代遺傳信息的穩(wěn)定性 | |
C. | 有絲分裂后期精原細胞中存在同源染色體,但不發(fā)生同源染色體的分離 | |
D. | 有絲分裂中期和減數(shù)第一次分裂中期,染色體數(shù)目、核DNA數(shù)目都相同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016甘肅天水第一中學高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各組中屬于相對性狀的是 ( )
A.玉米的黃粒和圓粒
B.家雞的長腿和毛腿
C.綿羊的白毛和黑毛
D.豌豆的高莖和豆莢的綠色
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①處興奮時膜外電流的方向與興奮的傳導方向相同 | |
B. | 神經(jīng)沖動傳到②處時細胞膜內(nèi)電位為負 | |
C. | 結(jié)構(gòu)③的存在使相鄰兩神經(jīng)元之間的興奮單向傳遞 | |
D. | 若刺激Ⅱ處,則在Ⅰ和Ⅲ處可以檢測到電位變化 |
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