為驗(yàn)證血液中含有酸堿緩沖物質(zhì),做如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)補(bǔ)充完整.
(1)取四支試管,分別編號(hào)為1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào).
(2)在四支試管中各加入等量的0.1g/mL的檸檬酸鈉溶液(抗凝劑),然后將等量的正常人的新鮮血液注入1號(hào)和3號(hào)試管中,注意邊加邊攪拌,再向2號(hào)和4號(hào)試管中加入蒸餾水,加入量與血液量相等.
(3)分別從1號(hào)和2號(hào)試管中取少量液體,測(cè)定pH并記錄.然后向1號(hào)和2號(hào)試管中加入一定量的Na2CO3溶液,加入量相等,攪拌均勻,再各取少量液體測(cè)定pH.與上一次測(cè)定值比較,1號(hào)試管pH變化量記作△pH1,2號(hào)試管pH變化量記作△pH2,比較這兩個(gè)變化量△pH1
 
△pH2,并說(shuō)明原因:
 

(4)從3號(hào)試管和4號(hào)試管中取少量液體,測(cè)定pH并記錄.然后向兩支試管中加入等量的乳酸,攪拌均勻,測(cè)定它們的pH,與剛才測(cè)定值比較,3號(hào)試管pH變化量記作△pH3,4號(hào)試管pH變化量記作△pH4,比較這兩個(gè)變化量:△pH3
 
△pH4,并說(shuō)明原因:
 

(5)結(jié)論:
 
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的理化特性
專(zhuān)題:
分析:人體血液中調(diào)節(jié)酸堿平衡的緩沖物質(zhì)主要是H2CO3和NaHCO3,H2CO3可與堿反應(yīng),NaHCO3可與酸反應(yīng),維持血漿PH穩(wěn)定.
解答: 解:(3)血液中H2CO3和加入的碳酸鈉發(fā)生反應(yīng),形成碳酸氫鈉,所以對(duì)血液的pH影響不大,既△pH1變化較小,△pH1<△pH2
(4)血液中的碳酸氫鈉與乳酸發(fā)生反應(yīng),生成乳酸鈉和碳酸,碳酸又可分解為CO2和水,所以對(duì)血液的pH影響不大,既△pH3變化較小,△pH3<△pH2
(5)由四組實(shí)驗(yàn)可知,血液中含有酸堿緩沖物質(zhì),可以使血液的酸堿度不會(huì)發(fā)生很大變化,從而維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài).
故答案為:
(3)<血液中碳酸和碳酸鈉發(fā)生反應(yīng),形成碳酸氫鈉,所以對(duì)血液的pH影響不大
(4)<血液中的碳酸氫鈉與乳酸發(fā)生反應(yīng),生成乳酸鈉和碳酸,碳酸又可分解為CO2和水,所以對(duì)血液的pH影響不大
(5)血液中含有酸堿緩沖物質(zhì),可以使血液的酸堿度不會(huì)發(fā)生很大變化,從而維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)
點(diǎn)評(píng):本題考查PH穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié),識(shí)記血漿緩沖物質(zhì)種類(lèi)的作用是解題關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于細(xì)胞膜的功能的是(  )
A、提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的速率
B、將胰島細(xì)胞形成的胰島素,分泌到細(xì)胞外
C、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
D、作為系統(tǒng)的邊界,維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)不是DNA分子復(fù)制時(shí)所需條件(  )
A、DNA解旋酶B、模板和原料
C、RNA聚合酶D、能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、病毒只有依賴活細(xì)胞才能生活
B、人的各種反射活動(dòng)都需要多個(gè)細(xì)胞的參與,不可能由一個(gè)細(xì)胞獨(dú)立完成
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別
D、藍(lán)藻和酵母菌都具有細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示人體進(jìn)食后,血糖、胰島素含量的變化情況,據(jù)圖回答:
某人依據(jù)如圖2繪出胰島素調(diào)節(jié)血糖含量的模型如圖:

請(qǐng)將上面的模型補(bǔ)充完整,①代表
 
;結(jié)構(gòu)②表示
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1表示C、H、O、N、P元素組成有機(jī)化合物X、Y、Z的圖解,圖2表示人體某個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)若X表示圖2中的儲(chǔ)能物質(zhì),則X是
 

(2)若圖1中的Y、Z是組成結(jié)構(gòu)7的化合物,則Z表示
 
,鑒定Y常用
 
試劑.
(3)Y表示細(xì)胞的某種分泌蛋白,在核糖體中合成之后,按照
 
(用箭頭和數(shù)字表示)的方向運(yùn)到細(xì)胞外.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:

(1)圖中①表示
 
,⑥表示
 

(2)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸分子脫水縮合而形成的.在這個(gè)過(guò)程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 
;該化合物稱(chēng)為
 

(3)圖中有
 
個(gè)肽鍵,表示肽鍵的數(shù)字是
 
,有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基.
(4)該化合物是由
 
種氨基酸組成的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題:
(1)用洋蔥根尖作材料觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,要將細(xì)胞分散開(kāi)可以進(jìn)行
 
等操作才能實(shí)現(xiàn);在該實(shí)驗(yàn)中,若只跟蹤分生區(qū)的一個(gè)特定細(xì)胞則無(wú)法同時(shí)觀察到有絲分裂的各個(gè)時(shí)期,其原因是
 
.當(dāng)由低倍鏡換成高倍鏡觀察染色體時(shí),若要提高視野的亮度,應(yīng)調(diào)節(jié)
 
 

(2)以下是幾位同學(xué)在進(jìn)行細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)操作的情況,請(qǐng)分析:
甲同學(xué)從解離液中取出材料,立即染色,實(shí)驗(yàn)效果很差;乙同學(xué)將已染色的材料立即蓋上蓋玻片觀察,看不清單個(gè)細(xì)胞;丙同學(xué)將制好的玻片直接用高倍鏡觀察,花了很多時(shí)間,找不到細(xì)胞.
①甲實(shí)驗(yàn)效果差的原因是
 

②乙看不清細(xì)胞的原因是
 

③丙操作上的錯(cuò)誤是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)DNA分子復(fù)制完畢后,新形成的DNA子鏈(  )
A、是DNA母鏈的片段
B、與DNA母鏈相同,但U取代T
C、與DNA母鏈之一相同
D、與DNA母鏈完全不同

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同步練習(xí)冊(cè)答案