10.下列細(xì)胞器均由單層膜包被的是( 。
A.溶酶體和高爾基體B.中心體和葉綠體
C.液泡和核糖體D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和線粒體

分析 真核細(xì)胞中的細(xì)胞器可以分為三類:
雙層膜細(xì)胞器:線粒體、葉綠體;
單層膜細(xì)胞器:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡、溶酶體;
無(wú)膜的細(xì)胞器:核糖體、中心體.

解答 解:A、溶酶體和高爾基體為單層膜的細(xì)胞器,A正確;
B、中心體為無(wú)膜的細(xì)胞器,葉綠體為雙層膜的細(xì)胞器,B錯(cuò)誤;
C、液泡為單層膜的細(xì)胞器,核糖體為無(wú)膜的細(xì)胞器,C錯(cuò)誤;
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)為單層膜的細(xì)胞器,線粒體為雙層膜的細(xì)胞器,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了真核細(xì)胞中的細(xì)胞器的結(jié)構(gòu),要求考生能夠識(shí)記核糖體和中心體是兩種沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,而線粒體和葉綠體具有雙層膜結(jié)構(gòu);考生要能夠?qū)⒓?xì)胞器的膜結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸納記憶,形成一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.切花生子葉為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行脂肪的檢測(cè)時(shí),制作臨時(shí)裝片的步驟是(  )
①蓋上蓋玻片 ②切子葉 ③蘇丹Ⅲ染液染色 ④滴蒸餾水 ⑤滴體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液.
A.④→②→①→③→⑤B.②→③→⑤→④→①C.④→②→③→①→⑤D.②→④→①→③→⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.由于無(wú)土栽培作物易于管理,優(yōu)質(zhì)高產(chǎn),因此該項(xiàng)技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè),同時(shí)無(wú)土栽培也是確定一種元素是否是植物生活所必需的元素的最常用的方法.
(1)植物因種類和生長(zhǎng)發(fā)育階段不同對(duì)無(wú)機(jī)鹽的需求也不同,所以應(yīng)視具體情況調(diào)整營(yíng)養(yǎng)液的無(wú)機(jī)鹽的組成和比例,供作物選擇性吸收無(wú)機(jī)鹽離子.
(2)為了驗(yàn)證鎳為植物生活所必需的元素,請(qǐng)完成下列問(wèn)題.
①材料用具:完全營(yíng)養(yǎng)液甲、缺鎳的營(yíng)養(yǎng)液乙(其他元素均具備)、適當(dāng)?shù)娜萜骱凸潭ú牧、長(zhǎng)勢(shì)相似的玉米幼苗、含鎳的無(wú)機(jī)鹽等.
②方法步驟(完善表格):
項(xiàng)目A組(20株長(zhǎng)勢(shì)相
似的玉米幼苗)
B組(a.20株同A組長(zhǎng)勢(shì)相似的玉米幼苗)
處理放入缺鎳的營(yíng)養(yǎng)
液乙中培養(yǎng)
b.放入等量的完全營(yíng)養(yǎng)液甲中培養(yǎng)
培養(yǎng)相同且適宜的條件下培養(yǎng)數(shù)天
觀察c.玉米幼苗的生長(zhǎng)狀況
預(yù)期結(jié)果d.玉米幼苗生長(zhǎng)不正常e.玉米幼苗生長(zhǎng)正常
③從科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)角度出發(fā),為進(jìn)一步證實(shí)A、B兩組玉米生長(zhǎng)狀況的差異是由于鎳元素的供應(yīng)不同引起的,還應(yīng)增加的實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果是:在缺鎳的營(yíng)養(yǎng)液乙中加入一定量的含鎳的無(wú)機(jī)鹽,一段時(shí)間后玉米幼苗恢復(fù)正常生長(zhǎng)(或癥狀消失),則鎳是必需元素.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.請(qǐng)回答下列關(guān)于動(dòng)物和植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題.

Ⅰ、如圖1為特異性免疫示意圖,據(jù)圖回答:
(1)B過(guò)程代表將抗原傳遞給“②”,D過(guò)程代表“②”產(chǎn)生的淋巴因子刺激“③”.
(2)“①”的名稱是造血干細(xì)胞,“Ⅰ”物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是(蛋白質(zhì))球蛋白.
(3)當(dāng)用同一抗原刺激⑤時(shí),⑤就會(huì)增殖、分化,形成大量的效應(yīng)細(xì)胞,產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫.
Ⅱ、為了驗(yàn)證植物向光性與植物生長(zhǎng)素的關(guān)系,有人設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案.
(1)方法步驟:取6個(gè)小花盆,各栽入一株品種、粗細(xì)和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘).按圖2所示方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理.接通臺(tái)燈電源24小時(shí)后,打開(kāi)紙盒,觀察并記錄6株玉米幼苗的生長(zhǎng)情況.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):
在以上裝置中,玉米幼苗保持直立生長(zhǎng)的是實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):3、4、5裝置,而玉米幼苗基本停止生長(zhǎng)的是2裝置.
(3)部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與推論:
①根據(jù)1號(hào)和3號(hào)裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析,可以說(shuō)明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的.
②根據(jù)1號(hào)與4號(hào)裝置實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析,可以說(shuō)明玉米幼苗感光部位在胚芽鞘尖端.
③根據(jù)5號(hào)和6號(hào)裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析,只能說(shuō)明胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的分布不均有關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.肉毒桿菌分泌的毒素能破壞人神經(jīng)系統(tǒng),該毒素由兩條肽鏈組成.如圖為其局部結(jié)構(gòu),相關(guān)判斷錯(cuò)誤的是( 。
A.由圖可知,該毒素由氨基酸組成,化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)
B.圖中片段由5種單體組成,含4個(gè)肽鍵
C.一分子該毒素至少含一個(gè)氨基和一個(gè)羧基
D.高溫下該毒素失去毒性,主要原因可能是高溫破壞了其空間結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列能發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞是( 。
A.植物的導(dǎo)管細(xì)胞B.根尖成熟區(qū)細(xì)胞C.人體內(nèi)的紅細(xì)胞D.煮熟的蘿卜細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列哪種溶劑中,人體紅細(xì)胞會(huì)破裂( 。
A.生理鹽水B.1%的NaCl溶液C.30%的蔗糖溶液D.蒸餾水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的變化.下列分析正確的是( 。
A.氧濃度為a時(shí)細(xì)胞呼吸最弱,最適于貯藏該植物器官
B.氧濃度為b~c時(shí),既有需氧呼吸,又有厭氧呼吸
C.氧濃度為c時(shí),無(wú)氧呼吸最弱
D.氧濃度為d時(shí),有氧呼吸強(qiáng)度與無(wú)氧呼吸強(qiáng)度相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.2008年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了三位在研究綠色熒光蛋白(GFP)方面做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家.綠色熒光蛋白能在藍(lán)光或紫外光的激發(fā)下發(fā)出熒光,這樣借助GFP發(fā)出的熒光就可以跟蹤蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)部的移動(dòng)情況,幫助推斷蛋白質(zhì)的功能.GFP基因可作為目的基因用于培育綠色熒光小鼠,下圖表示培育綠色熒光小鼠的基本流程,請(qǐng)分析回答:

(1)圖示培育綠色熒光小鼠的兩個(gè)核心是①基因表達(dá)載體的構(gòu)建、④胚胎移植,過(guò)程①將目的基因插入質(zhì)粒后,需要通過(guò)DNA連接酶使質(zhì)粒的切口與目的基因切口黏合.
(2)圖中過(guò)程②常用的方法是顯微注射法;過(guò)程③利用的生物技術(shù)是早期胚胎培養(yǎng);進(jìn)行過(guò)程④前,利用胚胎分割技術(shù)可以獲得數(shù)目更多且基因型相同的綠色熒光小鼠.
(3)受精卵培養(yǎng)成早期胚胎后,移植到經(jīng)過(guò)同期發(fā)情處理的受體母羊子宮內(nèi),因?yàn)槲覀儗?duì)細(xì)胞所需的營(yíng)養(yǎng)條件還沒(méi)有完全研究清楚,所以在早期胚胎的培養(yǎng)中,往往還需要添加動(dòng)物血清.
(4)由于熒光蛋白在自然界中不存在,所以科學(xué)家通過(guò)蛋白質(zhì)工程制造出了藍(lán)色熒光蛋白、黃色熒光蛋白等,該工程最終是通過(guò)設(shè)計(jì)熒光蛋白質(zhì)基因的脫氧核苷酸序列序列來(lái)完成的.

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