以下是遺傳學(xué)研究的幾個獨立的圖解,請回答問題:

(1)①中染色體活動的情況是
 
,其中染色體1和染色體3組成一個
 

(2)②表示哺乳動物體內(nèi)產(chǎn)生配子的過程,若產(chǎn)生4種精子,則至少需要
 
個精原細(xì)胞.
(3)③遵循的遺傳規(guī)律是
 
,若豌豆的豆莢的性狀中,綠色由A控制,黃色由a控制,則子代的性狀比為綠色:黃色=
 

(4)④中產(chǎn)生精子和卵細(xì)胞的個體的基因型分別是
 
、
 

(5)上述圖解所表示的過程中,發(fā)生基因重組的是
 
(代號).
考點:細(xì)胞的減數(shù)分裂,基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用,基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:①中同源染色體分離,細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期;②表示AaBb經(jīng)減數(shù)分裂后能產(chǎn)生4種配子;③中表示一對等位基因的個體自交后代發(fā)生性狀分離;④表示精子與卵細(xì)胞結(jié)合,形成受精卵.
解答: 解:(1)①中染色體活動的情況是同源染色體分開,非同源染色體組合,細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,其中染色體1和染色體3組成一個染色體組,染色體2和染色體4組成一個染色體組.
(2)②表示哺乳動物體內(nèi)產(chǎn)生配子的過程,若正常情況下,產(chǎn)生4種精子,至少需要2個精原細(xì)胞;若發(fā)生交叉互換,產(chǎn)生4種精子,至少需要1個精原細(xì)胞.
(3)③中表示一對等位基因的遺傳,所以遵循的遺傳規(guī)律是基因的分離定律,若豌豆的豆莢的性狀中,綠色由A控制,黃色由a控制,則子代的性狀比為綠色:黃色=3:1.
(4)由于精子的基因型為AB、Ab,所以產(chǎn)生精子的個體的基因型是AABb;由于卵細(xì)胞的基因型為aB、ab,所以產(chǎn)生于卵細(xì)胞的個體的基因型是aaBb.
(5)上述圖解所表示的過程中,發(fā)生基因重組的是①、②.
故答案為:
(1)同源染色體分開,非同源染色體組合        染色體組
(2)2(或1)
(3)基因的分離定律        3:1
(4)AABb        aaBb
(5)①、②
點評:本題考查減數(shù)分裂和遺傳規(guī)律的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

近幾年,豬流感在全球范圍內(nèi)擴散,嚴(yán)重威脅著養(yǎng)殖業(yè)和人類的健康.某學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)通過查閱資料發(fā)現(xiàn),常見的流感病毒都是RNA病毒,同時提出疑問:豬流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA?下面是該興趣小組為探究豬流感病毒的遺傳物質(zhì)的實驗設(shè)計.請將其補充完整.
(1)實驗?zāi)康模禾骄控i流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA
(2)實驗原理:
①病毒需寄生在活細(xì)胞中并在其中進(jìn)行增殖;
②DNA酶和RNA酶分別能夠水解DNA和RNA.
(3)材料用具:顯微注射器,豬流感病毒的核酸提取液,豬胚胎干細(xì)胞,DNA酶和RNA酶等.
(4)實驗步驟:
第一步:把豬流感病毒核酸提取液分成相同的A、B、C三組,分別用等量的相同濃度的
 
依次處理A和B兩組核酸提取液,C組用等量的蒸餾水處理作為
 

第二步:取等量的豬胚胎干細(xì)胞分成三組,用顯微注射技術(shù)分別把A、B、C三組處理過的核酸提取液注射到三組豬胚胎干細(xì)胞中.
第三步:將注射后的三組豬胚胎干細(xì)胞放在
 
的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間,然后從培養(yǎng)好的豬胚胎干細(xì)胞中抽取出樣品,檢測是否有豬流感病毒產(chǎn)生.
(5)預(yù)測結(jié)果及結(jié)論:
①若
 
(填組別的相應(yīng)字母)兩組出現(xiàn)豬流感病毒,
 
組不出現(xiàn),則豬流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA.
②若
 
 (填組別的相應(yīng)字母)兩組出現(xiàn)豬流感病毒,
 
組沒有出現(xiàn),則豬流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA.
③若A、B、C三組都出現(xiàn)豬流感病毒,則豬流感病毒的遺傳物質(zhì)既不是DNA也不是RNA.

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)快速牽拉骨骼肌時,會在d處記錄到電位變化.判斷下列相關(guān)敘述,正確的是( 。
A、刺激骨骼肌產(chǎn)生的信號傳到在C處就會形成痛覺
B、當(dāng)興奮到達(dá)b點時,興奮的傳導(dǎo)方向與膜外的電流方向相同
C、從a到d構(gòu)成一個完整的反射弧
D、牽拉骨骼肌時,c處可檢測到神經(jīng)遞質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物新陳代謝旺盛、生長迅速時,生物體內(nèi)的結(jié)合水與自由水的比值( 。
A、升高B、下降
C、不變D、變化與此無關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體的內(nèi)環(huán)境是指(  )
A、細(xì)胞外液
B、細(xì)胞內(nèi)液
C、細(xì)胞外液和細(xì)胞內(nèi)液
D、體內(nèi)的全部液體

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科目:高中生物 來源: 題型:

蔬菜和水果長時間儲藏、保鮮所需要的條件應(yīng)為(  )
A、低溫、濕度適中、低氧
B、高溫.濕度適中、高氧
C、高溫、干燥、高氧
D、低溫、干燥、低氧

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是可作為基因載體的質(zhì)粒,圖2是含有目的基因的外源DNA.

(1)若將圖1中質(zhì)粒和圖2中含目的基因的外源DNA通過限制酶處理后,進(jìn)行拼接形成重組質(zhì)粒,那么最好應(yīng)選用
 
限制酶.對符合設(shè)計要求的重組質(zhì)粒用SmaⅠ、EcoRⅠ和HindⅢ三種酶同時進(jìn)行酶切,假設(shè)所用的酶均可將識別位點完全切開,則可得到
 
種DNA片段.
(2)若選用EcoRⅠ處理后,形成重組質(zhì)粒,經(jīng)檢測,部分含有重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞中目的基因不能正確表達(dá),其最可能的原因是
 

(3)試管嬰兒技術(shù)為許多不孕夫婦解決了不育問題,而設(shè)計試管嬰兒技術(shù)必須獲得政府部門的相關(guān)批準(zhǔn)證書,以防該技術(shù)的濫用.設(shè)計試管嬰兒所引發(fā)的倫理問題主要是將此技術(shù)用于設(shè)計嬰兒性別及
 
.一般我們所說的試管嬰兒技術(shù)與設(shè)計試管嬰兒相比,不必經(jīng)過
 
這一步驟.我國政府嚴(yán)禁生殖性克隆,不反對治療性克隆,從胚胎工程的技術(shù)手段看,與生殖性克隆相比,治療性克隆沒有經(jīng)過
 

(4)人類要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,必須走生態(tài)經(jīng)濟之路,生態(tài)經(jīng)濟所遵循的主要原則和實現(xiàn)的重要手段分別是
 
 
.在進(jìn)行林業(yè)工程建設(shè)時,一方面要號召農(nóng)民種樹,保護(hù)環(huán)境.另一方面要考慮貧困地區(qū)農(nóng)民的生活問題,如糧食、燒柴以及收入等問題,其體現(xiàn)了生態(tài)工程的基本原理是
 
(只填一個).
(5)在進(jìn)行生態(tài)工程建設(shè)時,應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H條件、因地制宜地進(jìn)行.如小流域存在的主要問題是
 
,針對這種問題我國甘肅隴南地區(qū)總結(jié)出了“九子登科”的治理模式.

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科目:高中生物 來源: 題型:

設(shè)細(xì)胞中自由水/結(jié)合水為A,則植物干種子A1與植物葉肉細(xì)胞A2的大。ā 。
A、A1>A2
B、A1=A2
C、A1<A2
D、不能判斷

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)下圖所示化合物的結(jié)構(gòu)簡式,回答問題:

(1)該化合物分子中有
 
個肽鍵,由
 
個氨基酸脫水縮合而成,形成的化合物是
 
肽.
(2)該化合物含有
 
個羧基,R基依次為
 

(3)上述化合物是由
 
種氨基酸組成.
(4)如果氨基酸的平均分子量為128,則上述化合物的分子量約為
 

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