圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，“→”表示碳的流動(dòng)方向，圖乙表示某植食性昆蟲(chóng)遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)速率變化曲線圖．

（1）對(duì)物質(zhì)循環(huán)起關(guān)鍵作用的生態(tài)系統(tǒng)成分分別是圖中的
 
 （字母）．
A→E過(guò)程中碳的流動(dòng)形式是
 
，D→B過(guò)程中碳的流動(dòng)形式是
 
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)能量的最終來(lái)源是
 
，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 
．
（3）若消耗生產(chǎn)者5000kg，位于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物最多可增重
 
kg．
（4）圖甲中食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是：
 
．
（5）圖乙中，在t1時(shí)期種群的年齡組成為
 
型，在t2時(shí)期后，種群數(shù)量將
 
．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能,種群的特征,物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析：甲圖是生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖，其中A是大氣中的CO2庫(kù)，E是生產(chǎn)者，F(xiàn)、D、B是消費(fèi)者、C是分解者，在這個(gè)圖中所含有的食物鏈?zhǔn)荅→F→D→B．圖乙為某植食性昆蟲(chóng)遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)率變化曲線，t0→t1過(guò)程中的種群的增長(zhǎng)在逐漸增大，達(dá)到t1時(shí)種群的增長(zhǎng)率最大，說(shuō)明了此時(shí)的種群的數(shù)量為
K
2
值．t1→t2過(guò)程中的種群的增長(zhǎng)在逐漸減小，達(dá)到t2時(shí)種群的增長(zhǎng)率為0，說(shuō)明了此時(shí)的種群的數(shù)量為K值．達(dá)到K值后種群的出生率等于死亡率，種群年齡組成屬于穩(wěn)定型．
解答： 解：（1）據(jù)圖分析，E是生產(chǎn)者，F(xiàn)、D、B是消費(fèi)者、C是分解者，生產(chǎn)者和分解者對(duì)物質(zhì)循環(huán)起關(guān)鍵作用．A是大氣中的CO2庫(kù)，E是生產(chǎn)者，A→E過(guò)程中碳流動(dòng)方式是通過(guò)生產(chǎn)者的光合作用將大氣中CO2的轉(zhuǎn)化為含C的有機(jī)物，碳的存在形式是CO2．F、D、B是消費(fèi)者，D→B過(guò)程中碳流動(dòng)方式是通過(guò)捕食關(guān)系流動(dòng)，碳的存在形式是含碳的有機(jī)物．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)能量的最終來(lái)源是太陽(yáng)能，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減．
（3）若消耗生產(chǎn)者5000kg，位于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物最多可增重應(yīng)該按最大能量傳遞效率20%計(jì)算，即5000×20%×20%×20%=40kg．
（4）信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（5）據(jù)圖乙分析，達(dá)到t1時(shí)種群的增長(zhǎng)速率最大，說(shuō)明了此時(shí)的種群的數(shù)量為K2值，所以種群為增長(zhǎng)型，達(dá)到t2時(shí)種群的增長(zhǎng)率為0，種群為穩(wěn)定型．
故答案為：
（1）C、E    CO2  含碳有機(jī)物   
（2）太陽(yáng)能  單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減    
（3）40
（4）能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定   
（5）增長(zhǎng)　  不變（穩(wěn)定）
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在靜脈毛細(xì)血管端血漿、組織液和細(xì)胞內(nèi)液中，二氧化碳濃度依次為（　�。�
A、血漿＞組織液＞細(xì)胞內(nèi)液
B、血漿＞組織液=細(xì)胞內(nèi)液
C、血漿＜組織液＜細(xì)胞內(nèi)液
D、血漿＜組織液=細(xì)胞內(nèi)液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在細(xì)胞生命活動(dòng)中，不可能發(fā)生的過(guò)程是（　�。�
A、神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡分泌到胞外
B、葡萄糖通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入線粒體
C、老化受損的細(xì)胞器融入溶酶體中
D、mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體體液物質(zhì)交換示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）內(nèi)環(huán)境也稱為
 
，主要由圖中的
 
（填序號(hào)）三部分組成，毛細(xì)血管壁細(xì)胞生活的液體環(huán)境是
 
（填序號(hào)）．內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：溫度、酸堿度和
 
．
（2）①與②④相比，①中成分的最大差別表現(xiàn)在
 

（3）②中不可能出現(xiàn)下列哪些物質(zhì)
 

A、尿素和維生素  B、激素和抗體  C、纖維素和血紅蛋白 D、葡萄糖和氨基酸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）若某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，血漿中蛋白質(zhì)減少，會(huì)引起圖甲中[
 
]
 
中的液體增多，其結(jié)果將會(huì)引起
 
，其水的來(lái)源為
 
（填字母），通過(guò)
 
（填字母和名稱）結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)移．
（2）圖乙中⑦內(nèi)的液體約占人體體液的
 
；④與①⑥成分上的主要區(qū)別在于④中含有較多的
 
；①④⑥合稱為
 
，④的滲透壓大小主要與
 
的含量有關(guān)．
（3）血液中的氧被組織細(xì)胞利用經(jīng)過(guò)的途徑為（用圖乙中的數(shù)字表示）
 
，共穿過(guò)
 
層膜結(jié)構(gòu)，CO2濃度最高的為圖乙中的[
 
]
 
．
（4）某人喝大量的食醋后是否會(huì)引起內(nèi)環(huán)境中的pH明顯下降？
 
，原因是乙圖中[
 
]內(nèi)存在著
 
物質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于種群的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、一個(gè)種群是不同種生物個(gè)體的總和
B、種群中的個(gè)體死亡，但基因庫(kù)卻可在代代相傳的過(guò)程中保持和發(fā)展
C、種群是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位
D、對(duì)一個(gè)種群有利的環(huán)境，可能對(duì)另一個(gè)種群不利

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

應(yīng)用生物工程技術(shù)能獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）在培育轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因牛的過(guò)程中，①過(guò)程需要的工具酶是
 
，②過(guò)程常用的方法是
 
．
（2）轉(zhuǎn)基因�？赏ㄟ^(guò)分泌的乳汁來(lái)生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素，在基因表達(dá)載體中，人生長(zhǎng)激素基因的前端必須有
 
，它是
 
識(shí)別和結(jié)合的部位．
（3）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)環(huán)境中除須提供O2外還須混入一定量的CO2，CO2的主要作用是
 
．為保證被培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞處于無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境，還要在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定量
 
，以防培養(yǎng)過(guò)程中的污染．
（4）prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂，通過(guò)基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來(lái)制備單克隆抗體，Ⅱ最可能是
 
細(xì)胞，Ⅲ代表的細(xì)胞具有
 
的特點(diǎn)．
（5）在抗蟲(chóng)棉培育過(guò)程中，進(jìn)行④過(guò)程最常用的方法是
 
．⑤過(guò)程用到的技術(shù)是
 
．
（6）為獲得較多的受精卵用于研究，我們可以用
 
激素對(duì)雌性動(dòng)物進(jìn)行
 
處理．若所得的卵母細(xì)胞是從卵巢中獲得的，則體外受精前應(yīng)培養(yǎng)至
 
期．而精子在受精前進(jìn)行
 
處理．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答（括號(hào)內(nèi)填標(biāo)號(hào)，橫線上填名稱）．
（1）植物細(xì)胞所特有，動(dòng)物細(xì)胞不含有的細(xì)胞器是液泡和[
 
]
 
，它是綠色植物進(jìn)行
 
的場(chǎng)所．
（2）把氨基酸合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是[
 
]
 
；進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[
 
]
 
；
（3）細(xì)胞中的DNA分子主要存在于[
 
]
 
中．少部分存在于[
 
]
 
和[
 
]
 
；
（4）如果該細(xì)胞是低等藻類(lèi)植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)該有
 
，此細(xì)胞器在動(dòng)物細(xì)胞中與
 
有關(guān)（功能）．
（5）在細(xì)胞核中與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，圖2所示為�；~(yú)塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的流動(dòng)圖解，圖中字母代表相應(yīng)能量．據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

圖1中麻雀占有
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，麻雀與蝗蟲(chóng)的中間關(guān)系是
 
．

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