在細(xì)胞生命活動中，不可能發(fā)生的過程是（　�。�
A、神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡分泌到胞外
B、葡萄糖通過主動運(yùn)輸進(jìn)入線粒體
C、老化受損的細(xì)胞器融入溶酶體中
D、mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
考點(diǎn)：細(xì)胞器中其他器官的主要功能,細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,有氧呼吸的過程和意義,突觸的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：1、有氧呼吸過程：第一階段（在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中）：C6H12O6
酶
2丙酮酸+2ATP+4[H]；       
第二階段（線粒體基質(zhì)中）：2丙酮酸+6H2O
酶
6CO2+20[H]+2ATP；
第三階段（線粒體內(nèi)膜上）：24[H]+6O2
酶
12H2O+34ATP．
2、溶酶體：含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器，吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌．
3、核孔是大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道，具有選擇性．
解答： 解：A、神經(jīng)調(diào)節(jié)過程中，神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡分泌到胞外，A正確；
B、線粒體不能直接利用葡萄糖，因此葡萄糖不能進(jìn)入線粒體，B錯誤；
C、溶酶體能能分解衰老、損傷的細(xì)胞器，C正確；
D、轉(zhuǎn)錄后，mRNA通過核孔從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題綜合考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞呼吸和神經(jīng)調(diào)節(jié)等知識，要求考生識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能；識記細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能；識記細(xì)胞呼吸的過程及場所，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為五種不同育種方法示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中A、D方向所示的途徑表示
 
育種方法，A→B→C的途徑表示
 
育種方式．這兩種育種方式相比較，后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在
 
．
（2）B常用的方法為
 
．
（3）E方法所運(yùn)用的原理是
 
．
（4）C、F過程中最常采用的藥劑是
 
．
（5）由G→J的過程中涉及到的生物工程技術(shù)有
 
和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如某動物細(xì)胞中DNA含量為2個單位（m）．如圖分別為雌性動物生殖細(xì)胞分裂DNA含量變化的曲線圖1和細(xì)胞示意圖2．請回答：

（1）雌性動物產(chǎn)生卵原細(xì)胞的分裂方式為
 
，在此過程中會發(fā)生圖B中的
 
．
（2）雌性動物細(xì)胞在分裂中的末期，與植物細(xì)胞有所不同，其不同是因?yàn)橹参锛?xì)胞
 
．
（3）曲線2-3時期DNA含量變化是由于
 
的結(jié)果．
（4）圖B細(xì)胞乙的名稱是
 
，與之相對應(yīng)的曲線段是
 
．
（5）在圖B中，含有同源染色體的細(xì)胞圖為
 
．
（6）在圖B中，丙所示的細(xì)胞下一個時期中所含有染色體、染色單體、DNA數(shù)目分別為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分結(jié)構(gòu)，①～⑥表示物質(zhì)；乙圖表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)的變化曲線，S1、S2、S3分別表示所屬范圍的面積；丙圖表示在恒溫密閉玻璃溫室內(nèi)，連續(xù)48小時測定室內(nèi)CO2濃度及植物CO2的吸收速率．據(jù)圖回答下列問題：

（1）寫出甲圖中下列各物質(zhì)（寫化學(xué)式）：①
 
 ③
 
⑥
 

（2）甲圖中，在供給植物CO2后的60秒內(nèi)，相隔不同時間取樣，殺死細(xì)胞并分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物，發(fā)現(xiàn)7秒后的代謝產(chǎn)物多達(dá)12種，而5秒內(nèi)的代謝產(chǎn)物主要是一種物質(zhì)，該物質(zhì)最可能是
 
（填圖中序號）．
（3）若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)：則甲圖中①→②→①的循環(huán)
 
 （填“能”或“不能”）進(jìn)行，原因是
 

（4）當(dāng)光照強(qiáng)度處于乙圖中的D點(diǎn)時，甲圖中⑥的去向是
 
．
（5）氧氣充足條件下，乙圖中，在A點(diǎn)時發(fā)生的生理過程用反應(yīng)式可表示為：
 
．
（6）丙圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點(diǎn)有
 
個，葉綠體吸收CO2速率最大的時刻是第
 
小時，前24小時比后24小時的平均光照強(qiáng)度
 
．
（7）如果使用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，丙圖中c點(diǎn)的位置將
 
（填“上移”“下移”或“不變”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況，設(shè)計了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室，如圖A所示．偵測期間植物有時有照光（固定的光照強(qiáng)度），有時則是處于完全黑暗中，測得連續(xù)60分鐘內(nèi)氧氣濃度的變化結(jié)果如圖B所示（液滴移動距離已換算為ppm）．若在20、30分鐘測定時間點(diǎn)，裝置內(nèi)的氧氣濃度為250ppm，回答以下問題：

（1）在最初10分鐘時段，瓶內(nèi)植物進(jìn)行
 
作用．在第40分鐘時，植物有沒有光照，你的判斷理由是
 
．
（2）在實(shí)驗(yàn)過程中某段時間內(nèi)，記錄液滴的移動，獲得以下數(shù)據(jù)：
每隔一定時間記錄一次刻度數(shù)據(jù)
…-29-150+18+35…
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在B曲線的
 
（A.15-35/B.40-60）分鐘時間段內(nèi)獲得的．
（3）如果該植物后30分鐘的呼吸速率平均值與前20分鐘呼吸速率平均值相同，則該植物后30分鐘內(nèi)真正光合作用的平均速率為
 
×103ppm/小時．
（4）該植物在某時間段內(nèi)葉肉細(xì)胞中光合作用、有氧呼吸兩者之間存在以下的聯(lián)系，其中甲～戊表示生理過程，a～d表示相關(guān)物質(zhì)，請據(jù)圖回答：
①物質(zhì)d可用什么試劑鑒定
 
，
②在過程甲～戊中，能產(chǎn)生ATP的有
 
．
（5）植物有氧呼吸過程放能最多的階段反應(yīng)場所是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

朊病毒蛋白（PrP）有兩種，一種是PrPc，一種是PrPsc，它們的比較如下表：由表推知控制合成這兩種蛋白質(zhì)的基因的核苷酸排列順序以及它們表現(xiàn)出不同性質(zhì)的原因分別是（　�。�
PrPcPrPsc
空間結(jié)構(gòu)α螺旋為主β折疊為主
溶解度高低
致病性不致病致病
肽鏈氨基酸排列順序相同
A、不相同  溶解度不同
B、不相同  氨基酸組成的種類不同
C、相同  空間結(jié)構(gòu)不同
D、相同   組成氨基酸的數(shù)量不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

有氧呼吸與無氧呼吸的相同點(diǎn)是（　�。�
A、都在線粒體進(jìn)行
B、都經(jīng)過生成丙酸酮的反應(yīng)
C、都產(chǎn)生ATP
D、都不需要酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖，“→”表示碳的流動方向，圖乙表示某植食性昆蟲遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長速率變化曲線圖．

（1）對物質(zhì)循環(huán)起關(guān)鍵作用的生態(tài)系統(tǒng)成分分別是圖中的
 
 （字母）．
A→E過程中碳的流動形式是
 
，D→B過程中碳的流動形式是
 
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)能量的最終來源是
 
，能量流動的特點(diǎn)是
 
．
（3）若消耗生產(chǎn)者5000kg，位于最高營養(yǎng)級的生物最多可增重
 
kg．
（4）圖甲中食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系，相鄰物種的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是：
 
．
（5）圖乙中，在t1時期種群的年齡組成為
 
型，在t2時期后，種群數(shù)量將
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

近年來人們對核酸的營養(yǎng)性，核酸抗衰老的認(rèn)識，日益深入，核酸營養(yǎng)風(fēng)靡全球．下列關(guān)于核酸的敘述，錯誤的是（　�。�
A、核酸可在細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸某種物質(zhì)或催化某些化學(xué)反應(yīng)
B、在不同的細(xì)胞中可以合成出相同的核酸
C、葉綠體、線粒體和核糖體都含有相同的核酸
D、噬菌體的核酸中插入某些核苷酸會導(dǎo)致遺傳信息改變

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同步練習(xí)冊答案