12.下列說(shuō)法中,正確的是( �。�
A.所有細(xì)胞均能合成與有氧呼吸有關(guān)的酶
B.在高倍鏡下,無(wú)需染色就可以觀察到念珠藻中的葉綠體分布特點(diǎn)
C.用培養(yǎng)基不能培養(yǎng)埃博拉病毒
D.所有細(xì)胞均有處于生命系統(tǒng)分子層次的蛋白質(zhì)和核酸

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
 (1)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈.
 (2)地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞.分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng).
 (3)生命系統(tǒng)各層次之間層層相依,又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能.
 (4)生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng),所以應(yīng)包括其中的無(wú)機(jī)環(huán)境.

解答 解:A、專門無(wú)氧呼吸的生物如乳酸菌無(wú)有氧呼吸有關(guān)的酶,A錯(cuò)誤;
B、念珠藻為原核細(xì)胞,無(wú)葉綠體,B錯(cuò)誤;
C、病毒只能寄生在活細(xì)胞內(nèi),用培養(yǎng)基不能培養(yǎng)埃博拉病毒,C正確;
D、蛋白質(zhì)和核酸不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,注意地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞,分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.把小鼠的信使RNA加入到大腸桿菌提取液中,在一定條件下,能合成出小鼠的血紅蛋白.這個(gè)事實(shí)說(shuō)明( �。�
A.控制蛋白質(zhì)合成的基因位于信使RNA上
B.小鼠的信使RNA能使大腸桿菌向小鼠轉(zhuǎn)化
C.生物界通用同一套密碼子
D.小鼠的信使RNA在大腸桿菌體內(nèi)控制合成了小鼠DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

3.如圖為甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖,其中a、b和c表示三種不同的激素,下列敘述錯(cuò)誤的是( �。�
A.a、b和c三種激素的名稱依次是促甲狀腺激素、促甲狀腺激素釋放激素、甲狀腺激素
B.當(dāng)機(jī)體受到某種刺激時(shí),血液中c的含量增加,機(jī)體的產(chǎn)熱量會(huì)增加
C.懷孕母親缺碘時(shí),c的分泌量會(huì)上升
D.c的分泌量過(guò)多,通過(guò)反饋調(diào)節(jié)會(huì)使a和b的分泌量減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖是四類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)從結(jié)構(gòu)上看,Ⅲ沒有以核膜為界限的細(xì)胞核;有且只有一種細(xì)胞器,就是核糖體.
(2)圖中結(jié)構(gòu)③是中心體,其作用是與細(xì)胞有絲分裂有關(guān);因?yàn)棰艏群孝塾趾腥~綠體和細(xì)胞壁,所以確定Ⅳ是低等植物細(xì)胞.
(3)四類細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是核糖體,四類細(xì)胞與周圍環(huán)境進(jìn)行信息交流均依賴于細(xì)胞膜.
(4)圖中能夠進(jìn)行光合作用的細(xì)胞是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ,其中以葉綠體為光合作用場(chǎng)所的細(xì)胞是Ⅱ、Ⅳ.
(5)圖中的Ⅰ可代表人體的胰島B細(xì)胞,則細(xì)胞核內(nèi)的mRNA通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),作為合成胰島素的模板.遺傳信息流動(dòng)方向是(以流程圖的形式標(biāo)示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列生物中,不屬于真核生物的是( �。�
①噬菌體 ②發(fā)菜 ③酵母菌 ④煙草花葉病毒 ⑤HIV病毒 ⑥水綿 ⑦褐藻 ⑧葡萄球菌 ⑨鏈球菌 ⑩根霉.
A.①②③④⑦⑨B.①③④⑤⑧⑩C.①②④⑤⑧⑨D.②④⑤⑥⑦⑩

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖表示某生物細(xì)胞內(nèi)的部分結(jié)構(gòu),其中①~④表示細(xì)胞器,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.結(jié)構(gòu)①是有氧呼吸的主要場(chǎng)所
B.圖中有結(jié)構(gòu)②,則不是植物細(xì)胞而是動(dòng)物細(xì)胞
C.結(jié)構(gòu)③可能參與該細(xì)胞細(xì)胞壁的形成
D.結(jié)構(gòu)④是所有細(xì)胞蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的部分物質(zhì)循環(huán)簡(jiǎn)圖.下列敘述不正確的是( �。�
A.圖中分解者可以促進(jìn)物質(zhì)和能量盡快地循環(huán)
B.能量可通過(guò)光合作用進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng),通過(guò)熱能的形式輸出
C.若M表示大氣中的CO2,則碳在過(guò)程④中以含碳有機(jī)物的形式傳遞
D.綠色植物具有生物膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器中,直接參與碳循環(huán)的有線粒體和葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.某同學(xué)分別按下表進(jìn)行三組實(shí)驗(yàn)
組別材料實(shí)驗(yàn)試劑反應(yīng)產(chǎn)生的顏色
A馬鈴薯汁碘液藍(lán)色
B浸泡過(guò)的花生種子蘇丹Ⅲ染液橘黃色
C蘋果勻漿斐林試劑磚紅色
D豆?jié){雙縮脲試劑紫色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖為人體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)示意圖,序號(hào)表示生理過(guò)程.據(jù)圖回答問題:

(1)當(dāng)人吃飯后,胰島B細(xì)胞合成分泌的胰島素(或b激素)會(huì)增加.
(2)人體的血糖調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦.相對(duì)于神經(jīng)調(diào)節(jié),以激素調(diào)節(jié)為主的體液調(diào)節(jié)具有作用范圍較廣、反應(yīng)速度較慢、作用時(shí)間(比)較長(zhǎng)的特點(diǎn).
(3)圖中①過(guò)程是消化和吸收.⑤過(guò)程進(jìn)行的主要場(chǎng)所是線粒體.物質(zhì)⑥、⑦分別是肝糖元和肌糖元、脂肪和某些氨基酸等.

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