在有氧條件下，某高等植物葉肉細(xì)胞中通過(guò)有氧呼吸產(chǎn)生的CO2，參與該細(xì)胞的光合作用需通過(guò)幾層膜（　�。�
A、2B、4C、6D、8
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，光合作用與呼吸作用過(guò)程之間的關(guān)系，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答．
解答： 解；線粒體和葉綠體是具有雙膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，線粒體產(chǎn)生的二氧化碳可以進(jìn)入葉綠體被光合作用利用，高等植物葉肉細(xì)胞中通過(guò)有氧呼吸產(chǎn)生的CO2，參與該細(xì)胞的光合作用需通過(guò)線粒體內(nèi)膜、線粒體外膜、葉綠體外膜、葉綠體內(nèi)膜共4層膜．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及光合作用與呼吸作用之間關(guān)系的理解，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為三種質(zhì)粒和一個(gè)含目的基因的片段的示意圖．圖中Ap為氨芐青霉素抗性基因，Tc為四環(huán)素抗性基因，lacZ為藍(lán)色顯色基因，EcoRⅠ（0.7Kb）、PvuⅠ（0.8Kb）等為限制酶及其切割的位點(diǎn)與復(fù)制原點(diǎn)的距離，1Kb=1000個(gè)堿基對(duì)長(zhǎng)度．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）質(zhì)粒A、C不能作為目的基因運(yùn)載體的理由分別是
 
、
 
．
（2）將圖中的目的基因與質(zhì)粒B進(jìn)行重組，需要用到
 
酶．如果是兩兩重組，可能有
 
種長(zhǎng)度的重組結(jié)果．
（3）基因工程中檢測(cè)篩選含有目的基因的重組質(zhì)粒是一個(gè)重要的步驟．現(xiàn)運(yùn)用
 
酶切質(zhì)粒，完全酶切后進(jìn)行電泳觀察，若出現(xiàn)長(zhǎng)度為1.1kb和
 
kb，或者
 
kb和
 
kb的片段，則可以判斷該質(zhì)粒已與目的基因重組成功（重組質(zhì)粒上目的基因的插入位點(diǎn)與EcoRⅠ的識(shí)別位點(diǎn)之間的堿基對(duì)忽略不計(jì)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用于區(qū)別不同群落的重要特征是（　�。�
A、群落的物種組成
B、群落中各生物的關(guān)系
C、群落的演替過(guò)程
D、群落中種群的遷入率和遷出率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物激素和植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑最根本的區(qū)別是（　　）
A、兩者合成的方式不同
B、兩者的分子結(jié)構(gòu)不同
C、兩者的生物活性不同
D、兩者在體內(nèi)的運(yùn)輸方式不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正當(dāng)中國(guó)各界激烈爭(zhēng)論轉(zhuǎn)基因水稻安全問(wèn)題之際，在菲律賓首都馬尼拉郊外的一片稻田里，一種被稱為“金色大米”的轉(zhuǎn)基因水稻已經(jīng)悄然收獲．這種轉(zhuǎn)基因大米可以幫助人們補(bǔ)充每天必須的維生素A．由于含有可以生成維生素A的β-胡蘿卜素，它呈現(xiàn)金黃色澤，故稱“金色大米”．“金色大米”的培育流程如圖所示同，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．（已知酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-），酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-）

（1）圖中a、b所示獲得目的基因的方法是
 
．
（2）圖中c稱作
 
，它的構(gòu)成除了復(fù)制原點(diǎn)、目的基因外，還必須有
 
等．
（3）據(jù)圖分析，在構(gòu)建c的過(guò)程中，目的基因用
 
進(jìn)行了切割，檢驗(yàn)重組載體導(dǎo)入能否成功需要利用
 
作為標(biāo)記基因．
（4）過(guò)程d可以采用的方法是
 
．
（5）過(guò)程e運(yùn)用了細(xì)胞工程中的
 
技術(shù)，在該技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中，關(guān)鍵步驟是利用含有一定營(yíng)養(yǎng)和激素的培養(yǎng)基誘導(dǎo)植物細(xì)胞進(jìn)行
 
和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物激素及其類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用，符合實(shí)際的是（　�。�
A、利用低濃度的2，4-D做除草劑，可抑制農(nóng)田中雜草的生長(zhǎng)
B、細(xì)胞分裂素在果實(shí)生長(zhǎng)中起促進(jìn)作用
C、楊樹(shù)頂芽的快速生長(zhǎng)需要側(cè)芽提供生長(zhǎng)素
D、蘋果結(jié)果后，噴灑一定量的脫落酸可以防止果實(shí)脫落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與遺傳變異有關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A、禁止近親結(jié)婚能降低一些遺傳病的發(fā)病率
B、基因重組可以產(chǎn)生新的基因，表現(xiàn)出性狀的重新組合
C、三倍體無(wú)籽西瓜的培育過(guò)程，運(yùn)用了生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理
D、若DNA中某堿基對(duì)發(fā)生替換，其控制的性狀不一定改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

食品安全人們?nèi)找骊P(guān)注．一種保鮮劑--青鮮素，能抑制植物細(xì)胞生長(zhǎng)與分裂從而抑制發(fā)芽，被用于蔬菜和水果的保鮮，但其殘留損害人體健康．根據(jù)材料回答下列問(wèn)題．
（1）青鮮素和
 
的作用類似，其只能人工合成，稱之為
 
．
（2）其殘留毒性可能會(huì)導(dǎo)致人體細(xì)胞致癌，請(qǐng)指出青鮮素導(dǎo)致細(xì)胞癌變的機(jī)理：
 
．
（3）科研人員以小鼠為實(shí)驗(yàn)材料，用“動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)”對(duì)青鮮素毒害性進(jìn)行了檢測(cè)．
①該實(shí)驗(yàn)檢測(cè)有毒物質(zhì)毒性的指標(biāo)是
 
，所用培養(yǎng)液中需要加入的特殊營(yíng)養(yǎng)成分是
 
．
②請(qǐng)完善檢測(cè)青鮮素毒性的實(shí)驗(yàn)：
主要實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取大小相同的六只培養(yǎng)瓶編號(hào)為1～6，分別加入
 
．
第二步：向1號(hào)培養(yǎng)瓶中加入生理鹽水，向2～6號(hào)培養(yǎng)瓶中分別加入等量10、30、90、270、810mg/L的青鮮素溶液．
第三步：培養(yǎng)一段時(shí)間后，取樣制成臨時(shí)制片
 
，結(jié)果如下表：
培養(yǎng)瓶編號(hào)123456
添加劑中青鮮素濃度（mg/L）0103090270810
變異細(xì)胞比例001/1061/1062/1068/106
結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將某種植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)，研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響，實(shí)驗(yàn)以該植物光合作用吸收的CO2總量與呼吸作用CO2的釋放量為指標(biāo)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示．
溫度/℃202530354045
光照下CO2吸收總量（mg/h）1.001.752.503.253.753.50
黑暗中CO2釋放量（mg/h）0.500.751.001.502.253.00
下列對(duì)該表數(shù)據(jù)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、晝夜不停地光照，溫度為20℃時(shí)該植物不能生長(zhǎng)
B、晝夜不停地光照，溫度為40℃時(shí)，最有利于有機(jī)物的積累
C、光照12h溫度40℃、黑暗12h溫度20℃，此條件下，植物有機(jī)物積累最多
D、每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗，溫度均保持在45℃的條件下，該植物能正常生長(zhǎng)

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