分析 分析題圖:圖示為人體內特異性免疫的過程,①表示吞噬細胞吞噬和處理抗原;②表示呈遞作用;③表示呈遞作用;④表示少數(shù)抗原直接刺激B細胞;⑤和⑥表示B細胞的增殖和分化過程;⑦表示漿細胞分泌抗體,發(fā)揮免疫作用;⑧和⑨表示T細胞的增殖和分化;10表示效應T細胞與靶細胞密切接觸,導致靶細胞裂解死亡.
解答 解:(1)據(jù)圖,漿細胞可由漿細胞或記憶細胞增殖分化而來.
(2)T淋巴細胞和效應T細胞都可以分泌細胞因子.
(3)A吞噬細胞可以處理并呈遞抗原,但不具有特異性;E效應B細胞只能分泌抗體,不能識別抗原;因此能特異性識別抗原的細胞有BCDF.
(4)在細胞免疫過程中,效應T細胞與靶細胞密切接觸,導致靶細胞裂解死亡.
(5)漿細胞產(chǎn)生的免疫物質是抗體,其本質是蛋白質,主要存在于血漿中,在多數(shù)情況下,該物質的作用是與相應抗原結合,形成沉淀或細胞集團,進而被吞噬細胞吞噬消化.
故答案為:
(1)漿細胞 記憶細胞
(2)淋巴因子
(3)A E BCDF
(4)靶細胞裂解死亡
(5)蛋白質 抗原 吞噬細胞
點評 本題結合人體內特異性免疫的過程圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程,能準確判斷圖中各過程的含義,再結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是二倍體 | |
B. | 單倍體是由生殖細胞直接發(fā)育而成的個體 | |
C. | 體細胞中含有三個染色體組的生物就是三倍體 | |
D. | 人類基因組計劃只需要對一個染色體組的全部染色體進行測序 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④過程分別需要RNA聚合酶、逆轉錄酶 | |
B. | RNA聚合酶可來源于進行⑤過程的生物 | |
C. | 有的生物②③可以同時進行 | |
D. | ①②③均遵循堿基互補配對原則,但堿基配對的方式不完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 400個 | B. | 200個 | C. | 100個 | D. | 無法確定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 5×、10× | B. | 10×、10× | C. | 5×、40× | D. | 10×、40× |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 運動神經(jīng)元1興奮時,可通過閏紹細胞抑制自身的活動 | |
B. | 閏紹細胞興奮時會抑制運動神經(jīng)元2的興奮性 | |
C. | 圖示神經(jīng)元之間的環(huán)狀聯(lián)系,是一種負反饋調節(jié) | |
D. | 閏紹細胞通過遞質抑制運動神經(jīng)元1、2膜電位發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察DNA、RNA的分布實驗,可選洋蔥內表皮細胞做材料 | |
B. | 觀察質壁分離實驗中,常選用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞做材料 | |
C. | 觀察葉綠體實驗,不能選洋蔥鱗片葉內外表皮細胞做材料 | |
D. | 觀察有絲分裂實驗中,剪取洋蔥根尖2~3 cm制作裝片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分泌蛋白的合成、運輸和分泌過程中要跨過0層單位膜 | |
B. | RNA在細胞核中合成后進入細胞質要跨過2層單位膜 | |
C. | 水稻葉肉細胞厭氧呼吸產(chǎn)生的C02,被同一個細胞利用要跨過4層單位膜 | |
D. | 植物細胞光合作用產(chǎn)生的02被相鄰細胞利用要跨過6層磷脂分子層 |
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