用含18O的葡萄糖跟蹤有氧呼吸過(guò)程中的氧原子，18O轉(zhuǎn)移的途徑（　　）
A、葡萄糖     丙酮酸     水
B、葡萄糖     丙酮酸     氧
C、葡萄糖      氧     水
D、葡萄糖     丙酮酸     二氧化碳
考點(diǎn)：有氧呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：閱讀題干可知，該題考查的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸過(guò)程中的物質(zhì)變化，有氧呼吸的第一階段是葡萄糖酵解形成丙酮酸和還原氫，第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和還原氫，第三階段是還原氫與氧氣反應(yīng)產(chǎn)生水．
解答： 解：由有氧呼吸過(guò)程中的物質(zhì)變化可知，葡萄糖中的氧原子通過(guò)有氧呼吸的第一階段進(jìn)入丙酮酸，然后通過(guò)有氧呼吸的第二階段進(jìn)入二氧化碳中．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于有氧呼吸的過(guò)程中的物質(zhì)變化的理解把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

豌豆的花色有紫花和白花兩種，現(xiàn)有兩個(gè)親本雜交收獲了980粒種子，種植后有477株開(kāi)紫花和503株開(kāi)白花，則親本的基因型是（　�。�
A、Rr×rr
B、Rr×Rr
C、Rr×RR
D、RR×rr

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞化學(xué)組成、結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（　�。�
A、葡萄糖存在于線粒體中也存在于葉綠體中
B、藍(lán)藻、綠藻、衣藻的細(xì)胞壁合成都離不開(kāi)高爾基體
C、植物有絲分裂過(guò)程離不開(kāi)生物膜的作用
D、神經(jīng)細(xì)胞有細(xì)胞周期，其化學(xué)成分在不斷更新

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于核酸的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)
B、用甲基綠和吡羅紅染色可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C、雙鏈DNA分子中一條鏈上磷酸和核糖是通過(guò)氫鍵連接的
D、植物細(xì)胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生理活動(dòng)中，哪項(xiàng)與下丘腦無(wú)關(guān)（　　）
A、體溫調(diào)節(jié)
B、軀體運(yùn)動(dòng)
C、血糖調(diào)節(jié)
D、甲狀腺激素的分泌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與群落、生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的敘述中，正確的是（　�。�
A、食物網(wǎng)的復(fù)雜程度取決于該生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量
B、一片森林中的所有動(dòng)物與植物構(gòu)成了這個(gè)森林的生物群落
C、食物鏈與食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的通道
D、一座高山從山腳向山頂依次分布著闊葉林、針葉林、灌木林、草甸等群落，這種不同垂直帶的植被類型差異是群落演替的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2009年3月底至4月中旬，墨西哥、美國(guó)等多國(guó)連接爆發(fā)甲型H1N1流感以來(lái)，截至目前已致使數(shù)千人死亡．下列有關(guān)病毒的敘述正確的是（　�。�
A、可利用含有無(wú)機(jī)鹽、水、葡萄糖等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒
B、抑制細(xì)胞分裂的專用抗生素，不能有效地抑制H1N1
C、屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的最基本層次
D、H1N1所含有的核酸中，含有A、G、C、U共4種堿基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列選項(xiàng)中，沒(méi)有體現(xiàn)“假說(shuō)-演繹法”思想的是（　�。�
A、孟德?tīng)柎_認(rèn)自由組合定律的全過(guò)程
B、薩頓提出假說(shuō)，摩爾根先懷疑孟德?tīng)柕倪z傳理論和薩頓的假說(shuō)，后來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)
C、DNA分子結(jié)構(gòu)的提出與證實(shí)
D、格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，得出“已經(jīng)加熱殺死的S型細(xì)菌中，含有能促成R型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化因子”的推測(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖，圖乙是圖甲局部結(jié)構(gòu)的放大圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若圖甲細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是促性腺激素釋放激素，則靶細(xì)胞是
 
．
（2）若圖甲靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞，那么引起甲狀腺激素分泌的“信號(hào)”是
 
，接受信號(hào)的物質(zhì)基礎(chǔ)是
 
．該“信號(hào)”只能作用于甲狀腺細(xì)胞的根本原因是：
 

（3）若圖甲細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮，興奮部位膜外電位的變化是
 
；興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖乙所示，圖乙中結(jié)構(gòu)③的名稱是
 
．結(jié)構(gòu)②中的液體成分屬于
 
．①中物質(zhì)由前膜釋放，與
 
（細(xì)胞器）直接相關(guān)．
（4）興奮通過(guò)圖乙的傳遞過(guò)程中，信號(hào)的變化情況是
 
．
（5）靠近突觸前膜處含有大量的突觸小泡，突觸小泡及其泡內(nèi)物質(zhì)的形成與細(xì)胞內(nèi)的
 
（細(xì)胞器）有關(guān)．小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放過(guò)程與細(xì)胞膜的
 
有關(guān)．神經(jīng)調(diào)節(jié)中神經(jīng)遞質(zhì)的作用是
 
．

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