讓顯微鏡鏡筒下降時(shí)，眼睛應(yīng)注視（　�。�
A、目鏡B、物鏡
C、鏡筒D、準(zhǔn)焦螺旋
考點(diǎn)：細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：使用顯微鏡的低倍鏡觀察裝片的步驟是：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔→轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器選擇較大光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔→轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，直到整個(gè)視野雪白明亮為止→轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒上升到一定高度，將裝片放在載物臺(tái)上，標(biāo)本正對(duì)通光孔→從側(cè)面注視物鏡，雙手緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降，直到物鏡距玻片2-3毫米→雙手徐徐轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒上升，直至視野中出現(xiàn)物像．
解答： 解：使用顯微鏡時(shí)，可以分為取鏡安放、對(duì)光、觀察和整理四步．對(duì)光完成后，要先將玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上，標(biāo)本要正對(duì)通光孔，然后轉(zhuǎn)到粗準(zhǔn)焦螺旋下降鏡筒，這時(shí)眼睛要看著物鏡，以免物鏡碰破玻片標(biāo)本．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了顯微鏡 操作方面的知識(shí)，要求考生能夠掌握顯微鏡構(gòu)造和使用，平時(shí)要多動(dòng)手、多思考．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列曲線所示的生物學(xué)意義，錯(cuò)誤的是（　　）
A、如圖①縱坐標(biāo)表示細(xì)胞內(nèi)呼吸強(qiáng)度，則橫坐標(biāo)表示O2供應(yīng)量
B、如圖②縱坐標(biāo)表示酶的活性，則橫坐標(biāo)可表示溫度
C、如圖③縱坐標(biāo)表示O2出入紅細(xì)胞的速率，則橫坐標(biāo)可表示O2的濃度
D、如圖④縱坐標(biāo)表示植物根對(duì)K+的吸收速率，則橫坐標(biāo)可表示O2濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于真核生物中基因、染色體和性狀的敘述，正確的是（　�。�
A、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
B、染色體的主要成分是RNA和蛋白質(zhì)
C、染色體主要分布在細(xì)胞質(zhì)中
D、生物體性狀的表現(xiàn)不受環(huán)境影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水稻葉肉細(xì)胞所含的核酸中，含有堿基A、G、T的核苷酸種類數(shù)共有（　�。�
A、8B、7C、5D、4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

依據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)基的類型不同，作用也不同．如表中劃分培養(yǎng)基的依據(jù)和培養(yǎng)基的類型及作用，正確的匹配是（　�。ǘ噙x）
劃分依據(jù)培養(yǎng)基的類型培養(yǎng)基作用
A用途選擇培養(yǎng)基分離所需菌種
B用途通用培養(yǎng)基一般培養(yǎng)
C是否加入瓊脂固體培養(yǎng)基擴(kuò)大培養(yǎng)
D是否加入瓊脂液體培養(yǎng)基分離純化
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

顯微鏡目鏡為10×，物鏡為10×，視野中被相連的64個(gè)分生組織細(xì)胞所充滿，若物鏡轉(zhuǎn)換為40×后，則在視野中可檢測(cè)到的分生組織細(xì)胞數(shù)為多少個(gè)？如果觀察到的64個(gè)細(xì)胞剛好排在視野直徑上，則把物鏡換成同樣倍數(shù)后，可看到的細(xì)胞數(shù)目應(yīng)為多少個(gè)？（　　）
A、16個(gè)、4個(gè)
B、8個(gè)、4個(gè)
C、4個(gè)、8個(gè)
D、4個(gè)、16個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

無(wú)細(xì)胞膜的生物是（　�。�
A、藍(lán)藻B、HIV病毒
C、酵母菌D、大腸桿菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于顫藻（一種藍(lán)藻）的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、顫藻的遺傳物質(zhì)是RNA
B、顫藻在分裂過(guò)程中不出現(xiàn)基因重組
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是顫藻細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“加工機(jī)器”
D、線粒體是顫藻進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞通訊的方式很多，比如信息傳遞、細(xì)胞識(shí)別等．這些細(xì)胞間的通訊方式，對(duì)于多細(xì)胞生物體調(diào)節(jié)生命活動(dòng)是必不可少的．如圖①、②所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見(jiàn)的兩種不同類型細(xì)胞通訊的實(shí)例，請(qǐng)回答：

（1）圖①過(guò)程表示的是胰島素分子對(duì)機(jī)體的作用過(guò)程．圖中的激素從合成到分泌所經(jīng)過(guò)的細(xì)胞器有
 
．胰島素分子主要通過(guò)
 
運(yùn)輸途徑到達(dá)所作用的靶細(xì)胞，主要的靶細(xì)胞有
 
（不得少于兩種）．靶細(xì)胞膜上受體的化學(xué)成分是
 
．若肝細(xì)胞接受這一激素刺激，所發(fā)生的生理反應(yīng)是
 
．
（2）如果圖②所示的靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞，那么從神經(jīng)調(diào)節(jié)方式的組成結(jié)構(gòu)來(lái)看，[1]應(yīng)該屬于
 
．接受[2]所釋放物質(zhì)的主要是該靶細(xì)胞膜上的
 
物質(zhì)．
（3）細(xì)胞完成信號(hào)應(yīng)答之后，要進(jìn)行信號(hào)解除，終止細(xì)胞應(yīng)答．已知[2]所釋放的某種物質(zhì)可使該靶細(xì)胞發(fā)生興奮分泌唾液，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解．某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是
 
．
（4）從理論上推測(cè)，神經(jīng)細(xì)胞之間“信號(hào)傳導(dǎo)”機(jī)理的闡明，為現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展無(wú)疑帶來(lái)了廣闊的前景例如
 
．

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