將靈敏電位計(jì)的兩極如圖所示分別置于膝跳反射反射弧中的a處外表面和b處內(nèi)表面,圖中ac=db,若在c、d兩點(diǎn)同時(shí)對(duì)神經(jīng)細(xì)胞給以能引起興奮的刺激,則刺激后電位計(jì)指針偏轉(zhuǎn)的情況及b處內(nèi)表面的電位變化是( 。
A、先左后右,再向右;負(fù)→正→負(fù)
B、先右后左,再向左;正→負(fù)→正
C、先右后左,再向右再向左;正→負(fù)→正→負(fù)→正
D、先左后右,再向左再向右;負(fù)→正→負(fù)→正→負(fù)
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:分析題圖:膝跳反射的反射弧由兩個(gè)神經(jīng)元組成,興奮在反射弧上只能由左側(cè)神經(jīng)元傳向右側(cè)神經(jīng)元,由于ac=db,所以在c、d兩點(diǎn)同時(shí)對(duì)神經(jīng)細(xì)胞給以能引起興奮的刺激,a、b處同時(shí)興奮,同時(shí)c點(diǎn)刺激產(chǎn)生的興奮可以向右側(cè)的神經(jīng)元傳遞,使下一個(gè)神經(jīng)元興奮,而由d點(diǎn)刺激引起的興奮則不能傳遞到左側(cè)神經(jīng)元.據(jù)此答題.
解答: 解:(1)靜息狀態(tài):a、b處電位均為外正內(nèi)負(fù),由于a處電極在外表面和b處在內(nèi)表面,因此電位計(jì)指針偏向右.
(2)同時(shí)刺激c、d,當(dāng)由c處刺激引起的興奮傳導(dǎo)到a時(shí),由d刺激引起的興奮也剛好傳導(dǎo)到b,此時(shí)a、b處均為外負(fù)內(nèi)正,由于a處電極在外表面和b處在內(nèi)表面,因此指針先向左偏轉(zhuǎn);c點(diǎn)刺激產(chǎn)生的興奮向右傳導(dǎo)時(shí),a、b處均恢復(fù)為靜息狀態(tài)的外正內(nèi)負(fù),因此指針又向右偏轉(zhuǎn);c點(diǎn)刺激產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)到b點(diǎn)時(shí),b點(diǎn)為外負(fù)內(nèi)正,而此時(shí)a處恢復(fù)靜息狀態(tài),為外正內(nèi)負(fù),因此指針向左偏轉(zhuǎn)到中間位置;c點(diǎn)刺激產(chǎn)生的興奮繼續(xù)沿b向右傳導(dǎo)時(shí),a、b均恢復(fù)為靜息狀態(tài)的外正內(nèi)負(fù),指針回到初始狀態(tài),即向右偏轉(zhuǎn).
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),要求考生識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生過(guò)程,掌握興奮在神經(jīng)纖維上和神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程,能扣住題干中關(guān)鍵條件“于a處電極在外表面和b處在內(nèi)表面”答題,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查,有一定難度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖左側(cè)為燕麥胚芽鞘所做的處理,那么一段時(shí)間后,右側(cè)①②③在圖示位置時(shí),其生長(zhǎng)情況依次是(  )
A、向右彎曲  向右彎曲  向右彎曲
B、向右彎曲  向右彎曲  向左彎曲
C、向左彎曲   直立生長(zhǎng)  向右彎曲
D、向右彎曲   直立生長(zhǎng)   向左彎曲

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)化學(xué)物質(zhì)傳輸信息的3種方式.神經(jīng)遞質(zhì)和性激素的傳輸方式依是(  )
A、①②B、②③C、①③D、②①

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、興奮部位細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為膜內(nèi)為正、膜外為負(fù)
B、神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí)細(xì)胞膜對(duì)Na+通透性增大
C、細(xì)胞膜內(nèi)外K+、Na+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ)
D、興奮在反射弧中以神經(jīng)沖動(dòng)的方式雙向傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知神經(jīng)細(xì)胞膜兩側(cè)離子分布不平衡是一種常態(tài)現(xiàn)象,細(xì)胞不受刺激時(shí),膜外有較多的正電荷,而膜內(nèi)則相反,如圖所示.如果在電極a的左側(cè)給一適當(dāng)刺激,此時(shí)膜內(nèi)外會(huì)產(chǎn)生相關(guān)的電流,則膜外與膜內(nèi)電流方向?yàn)椋ā 。?br />
A、膜外a→b;膜內(nèi)a→b
B、膜外b→a;膜內(nèi)b→a
C、膜外b→a;膜內(nèi)a→b
D、膜外a→b;膜內(nèi)b→a

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、反射弧中,興奮在神經(jīng)纖維上單向傳遞
B、神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí)細(xì)胞膜對(duì)Na+通透性增大
C、興奮傳導(dǎo)方向與神經(jīng)纖維膜外局部電流的方向一致
D、細(xì)胞膜內(nèi)外K+、Na+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

同學(xué)甲從一本《植物生理學(xué)》中查到“幼嫩葉片可產(chǎn)生生長(zhǎng)素,生長(zhǎng)素可阻止葉柄脫落”的結(jié)論.于是他設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),想證實(shí)該結(jié)論.他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟為:
第一步:取一盆生長(zhǎng)狀況良好的植物,去掉幼葉的葉片(如圖所示);
第二步:觀察幼葉葉柄的脫落情況.
同學(xué)乙在仔細(xì)研究了甲的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案后,向他提出了兩點(diǎn)意見(jiàn).請(qǐng)你用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí),把同學(xué)乙提出的意見(jiàn)補(bǔ)充完整:
(1)在去掉幼葉的同時(shí),還必須
 
,因?yàn)?div id="8ernhud" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)應(yīng)增加一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照設(shè)置為:取同一品種、生長(zhǎng)狀況相同的植物;然后
 
,觀察幼葉葉柄的脫落情況.以此對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將某一綠色植物置于一個(gè)大型密封玻璃容器中,在一定條件下給予充足的光照,容器中二氧化碳的含量每小時(shí)減少了45mg;放在黑暗條件下,容器中二氧化碳每小時(shí)增加了20mg,據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)定,這棵綠色植物在上述光照條件下,每小時(shí)制造葡萄糖45mg.請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題:
(1)在上述光照和黑暗條件下,這棵綠色植物的呼吸強(qiáng)度哪一個(gè)強(qiáng)?
 

(2)若在一晝夜內(nèi)給予5小時(shí)光照,然后放置在黑暗的情況下19小時(shí),這棵植物體消耗葡萄糖
 
mg.其有機(jī)物含量的變化是增加還是減少?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)植物生長(zhǎng)的影響及這兩種激素的相互作用.科學(xué)家用某種植物進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示,由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可初步推測(cè)( 。
A、濃度高于10-4mol/L的生長(zhǎng)素會(huì)抑制該植物莖段的生長(zhǎng)
B、該植物莖中生長(zhǎng)素含量達(dá)到M值時(shí),植物開(kāi)始合成乙烯
C、該植物莖中乙烯含量的增加會(huì)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成
D、乙烯能夠促進(jìn)果實(shí)成熟

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