4．圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運輸示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．O2 和CO2以圖中a方式通過細(xì)胞膜
B．被動運輸過程有時也需要膜蛋白的參與
C．圖中c可表示葡萄糖進(jìn)入口腔上皮細(xì)胞的過程
D．圖中①②④都能運動，而③一般不能運動

分析 據(jù)圖分析，①表示糖蛋白（一側(cè)是膜外），②④表示蛋白質(zhì)，③表示磷脂雙分子層；a表示協(xié)助擴(kuò)散，bd表示自由擴(kuò)散，c表示主動運輸．自由擴(kuò)散的特點是高濃度運輸?shù)降蜐舛龋恍枰d體和能量；協(xié)助擴(kuò)散的特點是高濃度運輸?shù)降蜐舛�，需要載體，不需要能量；主動運輸?shù)奶攸c是需要載體和能量．

解答 解：A、O2和CO2的運輸方式是自由擴(kuò)散，分別以圖中b、d方式通過細(xì)胞，A錯誤；
B、被動運輸包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散，其中協(xié)助擴(kuò)散需要載體蛋白，B正確；
C、圖中①表示糖蛋白，糖蛋白在細(xì)胞的外表面，因此c不可表示葡萄糖進(jìn)入口腔上皮細(xì)胞，C錯誤；
D、圖中①②③④都能運動，體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動性，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)跨膜運輸?shù)南嚓P(guān)知識，意在考查學(xué)生獲取圖示信息、審題能力，注重學(xué)生的急促知識的過關(guān)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．在淺海中，牡蠣與魚類、節(jié)肢動物、棘皮動物等生物生活在一起．下列各項中，與這片淺海中的這些生物的“生命系統(tǒng)層次”水平相當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．一塊稻田里的全部害蟲B．一個池塘中的全部鯉魚C．一片松林中的全部生物D．一間充滿生機(jī)的溫室大棚

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．實驗是生命科學(xué)十分重要的發(fā)現(xiàn)和論證方法，實驗方法的正確與否，直接影響到實驗的結(jié)果和結(jié)論．請根據(jù)題意回答有關(guān)實驗的問題．
解離漂洗染色壓片鏡檢
甲+-+++
乙-++++
丙+++++
（1）在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實驗中，甲、乙、丙三位同學(xué)取洋蔥根尖后進(jìn)行了如下操作（其中“+”表示該步驟正常操作，“-”表示該步驟未操作）．觀察其中裝片，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞重疊、看不到染色體的是乙同學(xué)制作的裝片．甲同學(xué)觀察到染色體染色不理想的主要原因是沒有漂洗除去殘留的解離液．
（2）將人的口腔上皮細(xì)胞用健那綠染液染色后，可以在高倍顯微鏡下觀察到線粒體呈藍(lán)綠色色．
（3）土壤中小動物類群豐富度的統(tǒng)計方法通常有記名計算法和目測估計法兩種．
（4）在“酵母菌種群數(shù)量變化”的探究活動中，從試管中吸取培養(yǎng)液前需將試管輕輕振蕩幾次，原因是使酵母菌分布均勻，若發(fā)現(xiàn)血球計數(shù)板的小方格內(nèi)酵母菌過多，難以計數(shù)，應(yīng)當(dāng)采取的措施是增大稀釋倍數(shù)．
（5）細(xì)胞膜、液泡膜及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)稱為原生質(zhì)層．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖表示一個高等生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：（文字和圖相吻合才得分）
（1）此圖是動物細(xì)胞細(xì)胞（選擇“動物”或“植物”）的模式圖．
（2）細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所[9]線粒體．
（3）合成細(xì)胞內(nèi)酶的場所[12]核糖體．
（4）能夠增大細(xì)胞內(nèi)的膜面積，并能夠作為細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)通道的細(xì)胞器是[8]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
（5）若這是一個蠶絲腺細(xì)胞，在一定時間內(nèi)，讓該細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸，那么放射性同位素將依次出現(xiàn)在圖中的哪些膜結(jié)構(gòu)部位？[8]、[3]、[1]（用圖中號碼表示）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．在生物體正常的減數(shù)分裂和受精作用過程中，可使后代具有更大的變異性．下列不符合理由的是（　�。�
A．同源染色體之間發(fā)生局部的交叉互換
B．非同源染色體之間發(fā)生自由組合
C．染色體數(shù)目的增減
D．雙親遺傳物質(zhì)的相互融合

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇南京高二上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)種群和群落的敘述，正確的是

A．年齡組成為穩(wěn)定型的種群，種群數(shù)量將保持不變

B．群落就是由相互之間具有直接或間接關(guān)系各個種群組成

C．用每平方米草地中雜草的數(shù)量來表示種群密度

D．人類活動不會使群落演替的方向改變，但可改變演替速度

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為某種真核生物蛋白質(zhì)合成示意圖．據(jù)圖分析，下列有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．過程②、④都在線粒體的核糖體中進(jìn)行
B．控制蛋白質(zhì)合成的基因只位于細(xì)胞核中
C．①過程合成的RNA與②過程的模板RNA在結(jié)構(gòu)上有差異
D．完成過程③需要ATP、DNA聚合酶等化合物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于葉綠體的敘述，錯誤的是（　�。�
A．葉綠體具有能量轉(zhuǎn)換的功能
B．葉綠體具有雙層膜
C．植物和藻類細(xì)胞都有葉綠體
D．葉綠體基質(zhì)與線粒體基質(zhì)的化學(xué)成分不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．在制備細(xì)胞膜時先要制備紅細(xì)胞稀釋液，下列關(guān)于制備紅細(xì)胞稀釋液的做法正確的是（　�。�
A．取豬血加入適量清水B．取豬血加入適量生理鹽水
C．取雞血加入適量清水D．取雞血加入適量生理鹽水

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