如圖為人體內(nèi)部分物質(zhì)代謝過程示意圖,以下敘述錯誤的是( 。
A、Ⅰ表示丙酮酸,Ⅱ表示乳酸,Ⅲ表示含氮廢物
B、③和⑦過程均發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì),⑧過程發(fā)生在線粒體
C、能發(fā)生⑥過程的其他氨基酸不一定能通過⑤過程合成
D、①-⑩過程可以發(fā)生在肌細胞中
考點:細胞呼吸的過程和意義,蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合,糖類的種類和作用的綜合,脂質(zhì)的種類和作用的綜合
專題:
分析:Ⅰ表示丙酮酸,Ⅱ表示乳酸,Ⅲ表示含氮廢物.
有氧呼吸:C6H12O6+6O2+6 H2O
6CO2+12H2O+能量.第一階段(同無氧呼吸第一階段):在細胞質(zhì)的基質(zhì)中,反應(yīng)式:C6H12O6
2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量;第二階段:丙酮酸進入線粒體的基質(zhì)中,反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O
20[H]+6CO2+少量能量;第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,反應(yīng)式:24[H]+6O2
12H2O+大量能量.      
乳酸發(fā)酵:C6H12O6
2C3H6O3+能量
解答: 解:A、Ⅰ表示丙酮酸,Ⅱ表示乳酸,Ⅲ表示含氮廢物,A正確;
B、⑦無氧呼吸的場所是細胞質(zhì)基質(zhì),③有氧呼吸第一階段在細胞質(zhì)的基質(zhì)中進行,第二階段:丙酮酸進入線粒體的基質(zhì)中,第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,故⑧過程的反應(yīng)場所是線粒體內(nèi)膜和線粒體基質(zhì)中,B正確;
C、很多酸可以通過轉(zhuǎn)氨基或聯(lián)合脫氨基作用轉(zhuǎn)化,生成對應(yīng)的酸,非必需氨基酸可以由糖代謝產(chǎn)生的酮酸轉(zhuǎn)氨基而得到,比如說糖代謝的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過轉(zhuǎn)氨基作用生成丙氨酸甘氨酸等.所以,機體可以通過攝入其他物質(zhì)(如糖或脂肪)來補充這些氨基酸,C正確;
D、①糖原分解,只有肝糖原可以分解進入血液,肌糖原不能,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查細胞呼吸相關(guān)知識,意在考查考生從文字中獲取信息的能力,并運用信息進行分析、推理和解釋現(xiàn)象的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

在一定實驗條件下,測得某植物光合作用速率與光照強度之間的關(guān)系、呼吸作用與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率與溫度之間的關(guān)系.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)在甲圖中,影響A點上下移動的環(huán)境因素主要是
 
,在B點時說明植物的光合作用與呼吸作用速率處于
 
(大于,等于,小于)的狀態(tài).
(2)在乙圖中,進行這一系列測定的過程中,應(yīng)注意控制的無關(guān)變量包括
 
;從圖中來看,對新鮮蔬菜的保存過程中,應(yīng)將氧氣濃度控制在
 
左右有利于延長保鮮期.
(3)在丙圖中,植物生長的最適溫度約為
 

(4)從以上各圖的信息分析,若要提高大棚蔬菜的產(chǎn)量可以采取的措施是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于DNA分子特性的敘述中,不正確的是( 。
A、DNA復(fù)制時,新合成的兩條子鏈分別在兩個子代DNA分子中
B、DNA遇二苯胺在沸水浴條件下呈藍色
C、DNA的合成需要現(xiàn)成的模板、原料、ATP和多種酶的催化
D、不同的DNA具有不同的堿基配對方式導(dǎo)致DNA具有多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物細胞與高等植物細胞有絲分裂不同,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是因為植物細胞有( 。
A、葉綠體和細胞壁
B、細胞壁和液泡
C、葉綠體和液泡
D、細胞壁和無中心體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達過程,下列敘述不正確的是( 。
A、RNA聚合酶可來源于進行⑤過程的生物
B、②和④過程分別需要RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶
C、在含15N的培養(yǎng)液中進行①過程,子一代含15N的DNA占100%
D、①、②和③均遵循堿基互補配對原則,但配對方式不完全相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

決定氨基酸的密碼子存在于( 。
A、核糖體B、DNA
C、tRNAD、mRNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物學實驗的敘述中,正確的是( 。
A、細胞的體積越大,細胞物質(zhì)運輸?shù)男示驮礁?/span>
B、通常用層析液分離和提取綠葉中的色素研究色素的種類和含量
C、恩格爾曼的水綿實驗中好氧細菌的作用是檢測水綿細胞內(nèi)光合作用釋放氧氣的部位
D、薩克斯的半葉法實驗中須先將葉片摘下置于暗處,以消耗掉葉片中原有的淀粉

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示食物網(wǎng)中,鷹所屬的消費者類別和同時占有的營養(yǎng)級分別是(  )
A、次級、三級消費者;第二、三營養(yǎng)級
B、三級、四級消費者;第三、四營養(yǎng)級
C、三級、四級消費者;第三、五營養(yǎng)級
D、次級、四級消費者;第三、五營養(yǎng)級

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科目:高中生物 來源: 題型:

免疫細胞能夠識別各種“異己”的抗原,并給予排斥,這是人和動物的一種保護性生理反應(yīng).下列細胞參與構(gòu)筑機體免疫的防線.請同答有關(guān)問題:

(1)圖中A、B、C、D四個細胞中,屬于體液免疫的以及屬于細胞免疫的細胞分別是
 
.圖中B可以是
 
 細胞經(jīng)抗原刺激分化而來.
(2)圈中①~⑧中,屬于抗原的是
 

(3)A細胞圖中顯示,細胞膜形成偽足將①包圍,形成內(nèi)吞泡進入細胞質(zhì),這種內(nèi)吞作用與細胞膜結(jié)構(gòu)的
 
特性有關(guān);內(nèi)吞泡與
 
(結(jié)構(gòu)名稱)融合,其殺滅病原體的物質(zhì)是
 

(4)艾滋病病毒(HIV)感染人體后,主要侵染
 
(填字母)類細胞.
(5)用簡圖表示HIV遺傳信息的傳遞和表達過程:
 

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