A、DNA和RNA |
B、RNA和蛋白質(zhì) |
C、DNA和蛋白質(zhì) |
D、核酸和蛋白質(zhì) |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、專一性 | B、多樣性 |
C、高效性 | D、普遍性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a、b、c所表示的過程分別是DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯 |
B、a過程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的分裂期 |
C、需要核糖體和tRNA同時參與的過程是c |
D、轉(zhuǎn)運RNA上所攜帶的分子是氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物質(zhì)交換 |
B、能量交流 |
C、物質(zhì)和能量交換 |
D、物質(zhì)交換、能量交換、信息交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實驗的主要原理是成熟的植物細(xì)胞能夠發(fā)生滲透作用 |
B、本實驗必須使用高倍光學(xué)顯微鏡才能觀察到實驗結(jié)果 |
C、紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞浸潤在蒸餾水中時,細(xì)胞會發(fā)生膨脹 |
D、結(jié)果表明大多數(shù)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度介于0.2~0.25mmol/L之間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、所有生物共用一套遺傳密碼 |
B、人的DNA能指導(dǎo)大腸桿菌蛋白質(zhì)合成 |
C、人胰島素的合成基因進(jìn)入了大腸桿菌 |
D、人與大腸桿菌的DNA基本組成單位一樣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、N5的去向之一是用于初級消費者的生長、發(fā)育和繁殖,由初級消費者流向蜣螂的能量為N6 | ||
B、能量由第一營養(yǎng)級傳遞給第二營養(yǎng)級的傳遞效率為
| ||
C、能量在各營養(yǎng)級的流動離不開生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞 | ||
D、生產(chǎn)者光合作用過程中光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,細(xì)胞呼吸過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能和ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、未見色素帶,說明材料可能為黃化葉片 |
B、色素始終在濾紙上,是因為色素不溶于層析液 |
C、提取液呈綠色是由于含有葉綠素a和葉綠素b且多于類胡蘿卜素 |
D、胡蘿卜素處于濾紙最前方,是因為其在提取液中的溶解度最高 |
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