水母發(fā)光蛋白由236個氨基酸構(gòu)成,其中Asp、Gly和Ser構(gòu)成發(fā)光環(huán),現(xiàn)已將這種蛋白質(zhì)的基因作為生物轉(zhuǎn)基因的標(biāo)記,在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中,這種蛋白質(zhì)的作用是( 。
A、促使目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞中
B、促使目的基因在受體細(xì)胞中復(fù)制
C、篩選出獲得目的基因的受體細(xì)胞
D、使目的基因容易成功表達(dá)
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:水母發(fā)光蛋白的基因表達(dá)出水母發(fā)光蛋白由236個氨基酸構(gòu)成,其中Asp、Gly和Ser構(gòu)成發(fā)光環(huán),能夠檢測出目的基因的作用.
解答: 解:A、標(biāo)記基因表達(dá)出的蛋白質(zhì)不能促使目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞中,A錯誤;
B、標(biāo)記基因表達(dá)出的蛋白質(zhì)不能促使目的基因在受體細(xì)胞中復(fù)制,B錯誤;
C、發(fā)光蛋白作為標(biāo)記基因,便于重組后重組DNA分子的篩選,也就是有利于對目的基因是否導(dǎo)入進(jìn)行檢測,C正確;
D、目的基因的表達(dá)與標(biāo)記基因無關(guān),D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查標(biāo)記基因的作用,意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分,下列生物化學(xué)反應(yīng)不在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的是(  )
A、葡萄糖的無氧分解
B、丙酮酸的氧化分解
C、RNA聚合酶的合成
D、各種消化酶的合成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列人類常見遺傳病中屬于染色體變異的是( 。
A、21三體綜合征
B、先天性聾啞
C、紅綠色盲病
D、鐮刀型細(xì)胞貧血癥

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體分泌細(xì)胞甲釋放的某種物質(zhì)①與靶細(xì)胞乙結(jié)合的示意圖.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、甲細(xì)胞釋放的物質(zhì)①一定是激素
B、①在乙細(xì)胞表面或內(nèi)部與相關(guān)受體結(jié)合
C、釋放物質(zhì)①所需能量由線粒體提供
D、如甲是胰島細(xì)胞,則乙是肝細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖不完整的細(xì)胞呼吸示意圖,回答下列問題:
(1)圖中方格內(nèi)X物質(zhì)的名稱是
 

(2)從圖中選擇有關(guān)的字母(A、B、C、D、E)填在橫線上:需氧呼吸的途徑是
 
,其中產(chǎn)能最多的是
 
階段,能產(chǎn)生[H]的是
 
階段.
(3)圖中A發(fā)生的場所是
 
,E表示的物質(zhì)是
 

(4)反應(yīng)A、B、C、D、E中,可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是
 

(5)如果需氧呼吸和厭氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2,則所消耗的葡萄糖之比為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于酶的敘述,正確的是( 。
A、酶具有催化作用并都能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色
B、酶適宜于在最適溫度下長期保存以保持最高活性
C、酶能夠提高化學(xué)反應(yīng)所需活化能而加快反應(yīng)進(jìn)行
D、細(xì)胞代謝能夠有條不紊地進(jìn)行與酶的專一性有關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答下列問題([]內(nèi)填數(shù)字,橫線上填文字):

(1)若某細(xì)胞同時(shí)有AB圖中各種細(xì)胞器,則為
 
細(xì)胞.
(2)A圖中提供細(xì)胞能量的“動力車間”為[
 
]
 
; B圖中細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 

(3)若A圖是豚鼠胰腺腺泡細(xì)胞,細(xì)胞中參與分泌蛋白合成和分泌的膜性細(xì)胞器是[
 
].
(4)如果B圖為小麥根尖成熟區(qū)細(xì)胞,則應(yīng)該沒有[
 
]
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為某種綠色植物葉片的氣孔結(jié)構(gòu)示意圖,中間兩個呈腎形的細(xì)胞稱為保衛(wèi)細(xì)胞,它可調(diào)節(jié)氣孔的開閉.研究人員將該葉片放在內(nèi)部溫度為15℃的密閉容器中,研究光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系,結(jié)果如圖2所示.請回答:

(1)在黑暗條件下,保衛(wèi)細(xì)胞中合成ATP的場所有
 
.當(dāng)植物缺鎂時(shí),B點(diǎn)將向
 
移.
(2)從圖1中可以看出兩個細(xì)胞貼近部分的細(xì)胞壁較厚,伸縮性較小,外側(cè)部分較。畧D1所示箭頭為炎熱夏季中午細(xì)胞中水分流動的總方向,這時(shí)氣孔
 
.此時(shí),主要影響葉肉細(xì)胞中光合作用的
 
反應(yīng).
(3)據(jù)圖2分析,在1klx的光照條件下,該葉片在5小時(shí)內(nèi)由光合作用產(chǎn)生的O2量約為
 
 mL.
(4)當(dāng)密閉容器中的氧氣含量保持相對穩(wěn)定時(shí),說明
 

(5)其他條件不變,若以CO2吸收量為觀測指標(biāo),請?jiān)趫D3中畫出該植物在密閉容器內(nèi)CO2吸收量的變化曲線.
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),每升天然水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的某殺蟲劑,就會對人體造成危害.某研究小組開展了某湖泊中環(huán)境問題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析;然后又請當(dāng)?shù)睾囱芯克膶<覍@5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測定,如表一示.分析回答:
表一:
生物種類消化道內(nèi)食物組成千克體重污染物含量/mg
某種殺蟲劑
A魚(甲)魚(乙)7896
B河蚌水蚤、小球藻2557
C小球藻/35
D魚(乙)水蚤1031
E水蚤小球藻515
(1)表中生物可能形成的食物鏈(網(wǎng))為
 
,河蚌(B)和水蚤(E)的關(guān)系是
 

(2)若C中的能量不變,將B的食物比例由C:E=1:1調(diào)整為2:1,能量傳遞效率按10%計(jì)算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來的
 
倍.
(3)如圖為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分,圖中以CO2形式流動的是
 
(填序號),①的生理作用主要是
 
,該生態(tài)系統(tǒng)中丙的成分為
 

(4)研究人員以小鼠為材料研究該殺蟲劑對動物血液中紅細(xì)胞和白細(xì)胞數(shù)量的影響.主要實(shí)驗(yàn)步驟如下:
步驟一:染毒:選擇25只健康小白鼠隨機(jī)均分為5組,分別以
 
(每只每天0.1kg)喂養(yǎng),連續(xù)染毒15d.
步驟二:取血:在染毒第20d采集小鼠血液.
步驟三:紅細(xì)胞、白細(xì)胞密度統(tǒng)計(jì):吸取20uL血液,經(jīng)適當(dāng)稀釋、充分混勻后,靜置15min,再利用
 
計(jì)數(shù).結(jié)果如表二:
表二:
組  別
食物中添加的殺蟲劑劑量(mg/kg體重)0142846140
紅細(xì)胞數(shù)量(萬/mm3)904887.2856.4696.1519.1
白細(xì)胞數(shù)量(萬/mm3)0.761.071.241.321.42
①分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 

②為了利用血球計(jì)數(shù)板進(jìn)行紅細(xì)胞密度統(tǒng)計(jì),某同學(xué)的操作步驟如下:用吸管吸取混勻的紅細(xì)胞懸浮液,向
 
中滴2滴懸浮液→加蓋玻片→靜置后在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù).上述實(shí)驗(yàn)操作統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)與正確操作時(shí)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)相比
 
(偏大或偏。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案