分析 1、分析題圖甲可知,由于突變具有不定向性,蜥蜴原種出現(xiàn)不同的形態(tài),由于自然選擇的作用于,有利變異被保留,不利變異被淘汰,正確的基因頻率發(fā)生定向改變,與原有物種之間發(fā)生生殖隔離進而形成新物種,因此該圖中,X是變異,Y是自然選擇,Z是隔離.
2、種群是指位于一定的自然區(qū)域的同種生物的所有個體的綜合;種群中全部個體所含有的全部基因組成這個種群的基因庫.
3、分析題圖乙可知,自然環(huán)境的變化引起不同性狀蜥蜴的比例發(fā)生變化,聯(lián)趾蜥蜴?zhèn)體比例升高,分趾蜥蜴?zhèn)體比例降低,結(jié)果使使種群內(nèi)的基因頻率發(fā)生改變,聯(lián)趾(趾間有蹼)基因W的基因頻率逐漸升高,分趾基因w的基因頻率逐漸降低.
解答 解:(1)由題圖可知,X是變異,Y是自然選擇,Z是隔離.
(2)該小島上的蜥蜴原種由許多個體組成,這些個體的總和稱為種群,種群是生物進化和繁殖的單位.
(3)小島上能進行生殖的所有蜥蜴?zhèn)體含有的全部基因,稱為該蜥蜴種群的基因庫.
(4)圖乙所示的過程說明,自然環(huán)境的變化引起不同性狀蜥蜴的比例發(fā)生變化,基本質(zhì)是因為蜥蜴群體內(nèi)的基因頻率發(fā)生了改變,這不能表示產(chǎn)生了新的物種,新物種形成的標(biāo)志為形成生殖隔離.
故答案為:
(1)自然選擇
(2)種群 基本單位
(3)基因庫
(4)基因頻率 否
點評 本題的知識點是物種形成的基本環(huán)節(jié),種群和種群基因庫的概念,對于現(xiàn)代生物進化理論內(nèi)容的理解,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力是本題考查的重點.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有如圖染色體的果蠅性別是雌性 | |
B. | 果蠅的體細胞內(nèi)有2個染色體組 | |
C. | 若果蠅的一個卵原細胞產(chǎn)生一個卵細胞的基因組成為AcXD,則同時產(chǎn)生的第二極體的基因型為ACXD、aCXd、acXd | |
D. | 基因型BbXDXd的個體產(chǎn)生4種配子,比例為1:1:1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正確地選用豌豆作為實驗材料 | |
B. | 對相對性狀遺傳研究從多對到一對 | |
C. | 科學(xué)設(shè)計實驗程序,提出假說并進行驗證 | |
D. | 運用統(tǒng)計學(xué)方法分析實驗結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組 | B. | 基因突變 | ||
C. | 染色體結(jié)構(gòu)的變異 | D. | 染色體數(shù)目的變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果酒和果醋的發(fā)酵菌種不同,但代謝類型相同 | |
B. | 葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時,要留有大約1/3的空間 | |
C. | 當(dāng)氧氣、糖源都充足時,醋酸菌將葡萄汁中的糖分解成醋酸 | |
D. | 果酒和果醋的制作可用同一裝置,但需控制不同的發(fā)酵條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 60、20 | B. | 80、40 | C. | 40、20 | D. | 40、30 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 治療性克隆其核心技術(shù)是胚胎干細胞培養(yǎng)技術(shù) | |
B. | 中國政府既反對生殖性克隆,也反對治療性克隆 | |
C. | 設(shè)計試管嬰兒不能用于設(shè)計嬰兒性別 | |
D. | 基因身份證可能造成基因歧視,可能涉及的方面有就業(yè)、婚姻和人際關(guān)系等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA、RNA、多肽 | B. | DNA、RNA、氨基酸 | ||
C. | RNA、DNA、核酸 | D. | RNA、DNA、脫氧核糖 |
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