在有氧呼吸過程中,產(chǎn)生ATP最多的階段是(  )
A、第一階段B、第二階段
C、第三階段D、不確定
考點:有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:有氧呼吸可以分為三個階段:
第一階段:在細胞質(zhì)的基質(zhì)中.
反應(yīng)式:1C6H12O6(葡萄糖)
2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)
第二階段:在線粒體基質(zhì)中進行.
反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O
20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,這一階段需要氧的參與,是在線粒體內(nèi)膜上進行的.
反應(yīng)式:24[H]+6O2
12H2O+大量能量(34ATP)
解答: 解:有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],釋放少量能量;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],釋放少量能量;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,釋放大量能量.
故選:C.
點評:本題考查了有氧呼吸的知識,要求考生能夠識記有氧呼吸三個階段發(fā)生的能量變化,然后根據(jù)題意進行判斷,屬于簡單題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

囊性纖維病是一種單基因遺傳。畧D一、圖二表示兩種出現(xiàn)囊性纖維病的家庭(設(shè)該性狀由等位基因A、a控制).

(1)從圖一可推知,囊性纖維病是
 
(“常”或“性”)染色體
 
(“顯”或“隱”)性遺傳。
(2)圖一中,父親的基因型為
 
,患病女孩的基因型為
 

(3)圖二F1中,正常女孩產(chǎn)生卵細胞的基因組成是
 
,若她與攜帶該致病基因的正常男性結(jié)婚,生一個正常孩子的概率是
 

(4)若圖二中的雙親均未患白化病,而他們有同時患白化病、囊性纖維病的孩子,則其雙親所生孩子的基因型最多有
 
種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

大棚栽培植物時,如遇連續(xù)陰雨天氣,為了更有利于植物的生長,應(yīng)采取的措施是( 。
A、適當提高溫度,提高光合作用中暗反應(yīng)的效率
B、適當降低溫度,降低呼吸消耗,有利于有機物的積累
C、適當提高CO2的濃度,提高暗反應(yīng)的效率
D、加強肥水管理,促進植物的生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

達爾文的進化論學(xué)說不能從本質(zhì)上闡明的是(  )
A、遺傳和變異的原因
B、生物的多樣性
C、生物的適應(yīng)性
D、生存斗爭

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為某條染色體上的基因分布及基因表達的情況,據(jù)圖分析相關(guān)敘述,不正確的是( 。
A、一條染色體上存在多個基因且基因在染色體上呈線性排列
B、一個基因可控制多個性狀,一個性狀也可受多個基因共同控制
C、基因都可以通過表達以實現(xiàn)對性狀的直接控制
D、科學(xué)家提出的一基因?qū)?yīng)一種性狀也有一定的合理性

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)為了驗證唾液的功能,做了一組實驗:取甲、乙兩試管,分別加入等量的淀粉糊(2mL),甲試管內(nèi)又加入2mL唾液,兩試管同時放入37℃的溫水中保持10min后取出,各加入0.5mL碘液,振蕩,發(fā)現(xiàn)只有乙試管內(nèi)呈藍色反應(yīng).此學(xué)生的實驗程序上有一處不夠嚴謹,請你指出( 。
A、乙試管應(yīng)低溫或室溫,以便對照
B、乙試管應(yīng)加胃液進行對照
C、乙試管應(yīng)加與唾液等量的清水進行對照
D、兩試管應(yīng)放入60℃的熱水中保溫10min

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科目:高中生物 來源: 題型:

用電子顯微鏡觀察小麥的根毛細胞時,觀察不到的結(jié)構(gòu)是( 。
A、液泡和高爾基體
B、細胞核和核糖體
C、葉綠體和中心體
D、線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

雜合高莖豌豆自交后代同時出現(xiàn)高莖和矮莖的現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為( 。
A、性狀分離B、基因分離
C、完全顯性D、不完全顯性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞,a中的液體是( 。
A、細胞質(zhì)B、細胞質(zhì)基質(zhì)
C、蔗糖溶液D、細胞液

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