19．某實(shí)驗(yàn)室用兩種方式進(jìn)行酵母菌發(fā)酵葡萄糖生產(chǎn)酒精．甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣，乙發(fā)酵罐中沒(méi)有氧氣，其余條件相同且適宜．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中每小時(shí)測(cè)定兩發(fā)酵罐中氧氣和酒精的物質(zhì)的量，記錄數(shù)據(jù)并繪成如下的坐標(biāo)圖．據(jù)此判斷下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳之比為8：5
B．甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第3h和第0h開(kāi)始進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C．甲、乙兩發(fā)酵罐實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明酵母菌為異養(yǎng)厭氧型生物
D．甲、乙兩發(fā)酵罐分別從第9h和第6h開(kāi)始無(wú)氧呼吸速率最快

分析 1、酵母菌是兼性厭氧微生物，在有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸，反應(yīng)式是：C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量，無(wú)氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸，無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，反應(yīng)式是：C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量．
2、由于甲發(fā)酵罐中含有一定量的氧氣，因此甲發(fā)酵罐中進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，由題圖可知，甲發(fā)酵罐中的氧氣是6mol，因此有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳是6mol；乙發(fā)酵罐不含有氧氣，只進(jìn)行無(wú)氧呼吸；甲產(chǎn)生酒精是從第2小時(shí)開(kāi)始的，乙從實(shí)驗(yàn)開(kāi)始就產(chǎn)生酒精．

解答 解：A、由題圖曲線可知，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的酒精分別是18mol、15mol，則無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳分別是18mol、15mol，因此甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳之比為（18+6）：15=8：5，A正確；
B、分析題圖可知，甲開(kāi)始無(wú)氧呼吸發(fā)生在第2小時(shí)，B錯(cuò)誤；
C、酵母菌既可以進(jìn)行有氧呼吸，也可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸，是兼性厭氧微生物，C錯(cuò)誤；
D、由圖可知，甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第5小時(shí)和第3小時(shí)無(wú)氧呼吸速率最快，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是酵母菌的有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程及反應(yīng)式，要求考生熟練識(shí)記酵母菌有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式，學(xué)會(huì)分析酵母菌細(xì)胞呼吸的曲線含義、應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題圖曲線對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理、判斷和進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖表示由不同化學(xué)元素所組成的化合物，以下說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．若圖中①為某種多聚體的單體，則①最可能是氨基酸
B．若②存在于皮下和內(nèi)臟器官周?chē)炔课唬瑒t②可能是脂肪
C．若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成，則④最可能是糖原
D．若③為多聚體，且能貯存生物的遺傳信息，則③是染色體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．在檢測(cè)花生細(xì)胞中脂肪的實(shí)驗(yàn)中，用顯微鏡觀察細(xì)胞中脂肪顆粒，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．在用蘇丹Ⅲ染液染色后，可用體積分?jǐn)?shù)為50%的鹽酸溶液洗去浮色
B．若將臨時(shí)切片的蓋玻片一側(cè)朝下安放在載物臺(tái)上，則在低倍鏡下無(wú)法看到物像
C．在低倍顯微鏡下找到花生子葉的最薄處，移到視野中央，將物像調(diào)節(jié)清楚
D．高倍鏡下，先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，正確的是（　　）
A．生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是單向的、逐級(jí)遞減的
B．物質(zhì)不能在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間循環(huán)
C．生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力越弱
D．生態(tài)系統(tǒng)越復(fù)雜，人類(lèi)可利用的能量就越少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．某中學(xué)的學(xué)生為了調(diào)查該地湖泊的水質(zhì)污染狀況，在流入湖泊的四個(gè)主要水源的入口處采集水樣并鏡檢水樣中動(dòng)植物的種類(lèi)和數(shù)量，結(jié)果如下：①號(hào)水源水樣中有單一種類(lèi)的纖毛蟲(chóng)，如草履蟲(chóng)，且數(shù)量極多；②號(hào)水源水樣中單細(xì)胞藻類(lèi)的種類(lèi)較多，且數(shù)量也極大；③號(hào)水源水樣中未見(jiàn)任何動(dòng)植物，且發(fā)出刺鼻的氣味；④號(hào)水源水樣中浮游動(dòng)植物均有發(fā)現(xiàn)，但數(shù)量不多．
根據(jù)以上結(jié)果回答：
（1）該湖泊的污染源中污染的嚴(yán)重性由重到輕的排列順序是③①②④．
（2）①號(hào)水源的污染物主要是有機(jī)物污染，②號(hào)水源的污染物主要是無(wú)機(jī)物氮、磷等的污染，③號(hào)水源的污染物主要是有毒化學(xué)物質(zhì)的污染．
（3）假若①號(hào)和③號(hào)水源的污染屬同一性質(zhì)，僅程度不同，則①號(hào)水源排污點(diǎn)離湖泊入口的距離比③號(hào)水源遠(yuǎn)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無(wú)氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí)，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問(wèn)題．他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將無(wú)菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中無(wú)氧氣），按下圖裝置實(shí)驗(yàn)．當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí)，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過(guò)濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2．請(qǐng)分析回答：

（1）甲、乙兩組的自變量是有無(wú)氧氣，酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（2）利用提供的U型管（圖丙）（已知濾液中的葡萄糖不能通過(guò)U型管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過(guò)）、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成
探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟：
①等量的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)型管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記；
②一段時(shí)間后觀察（兩側(cè)）液面的變化．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論：
①如果A側(cè)液面上升（“上升”、“下降”），B側(cè)液面下降（“上升”、“下降”），則有氧呼吸消耗的葡萄糖少；
②如果A側(cè)液面下降，B側(cè)液面上升，則有氧呼吸消耗的葡萄糖多；
③如果A、B兩側(cè)液面高度相同，有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列與生物技術(shù)實(shí)踐相關(guān)的問(wèn)題．
（1）如圖是胡蘿卜素提取粗品鑒定結(jié)果示意圖．點(diǎn)加提取樣品的是BC點(diǎn)，點(diǎn)加標(biāo)準(zhǔn)樣品的是AD點(diǎn)，該鑒定實(shí)驗(yàn)的方法叫做紙層析法．
（2）微生物培養(yǎng)時(shí)，如果想讓培養(yǎng)基內(nèi)只生長(zhǎng)真菌，則可用含青霉素的培養(yǎng)基；后期進(jìn)行菌落統(tǒng)計(jì)時(shí)，一般選擇菌落數(shù)在30-300間的平板進(jìn)行計(jì)數(shù)．
（3）與微生物培養(yǎng)相比，植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基常需添加的植物激素是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素．
（4）胡蘿卜素不易揮發(fā)，一般考慮萃取法提取，提取使用的最佳試劑是石油醚，蒸餾瓶上加裝冷凝回流裝置是為了防止加熱時(shí)有機(jī)溶劑揮發(fā)．對(duì)胡蘿卜進(jìn)行粉碎、干燥時(shí)，要特別注意干燥的溫度和時(shí)間，以防止胡蘿卜焦糊．提取過(guò)程中宜采用水浴加熱方式加熱，以保障安全．
（5）提取玫瑰精油可用水蒸氣蒸餾（或水中蒸餾）法，對(duì)裝有玫瑰花瓣和水的蒸餾瓶加熱，可在錐形瓶中收集到油水混合物，再向油水混合物中加入NaI，可以使油水混合物分層，通過(guò)分液漏斗獲取油層，此時(shí)油層中還有一定水分，一般還要加入一定量的無(wú)水Na2SO4吸水．
（6）用壓榨法提取橘皮精油，為防止壓榨時(shí)滑脫，提高出油率，可以將橘皮干燥去水后用石灰水浸泡再壓榨；在壓榨液中加入小蘇打和硫酸鈉的目的是易于油水分離．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．做“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)一片完整的葉部分遮光的原因是（　�。�
A．作為對(duì)照B．太大用不了C．具觀賞性D．消耗體內(nèi)淀粉

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．某植物花色由三對(duì)獨(dú)立遺傳的基因共同決定，花中相關(guān)色素的合成途徑如下圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）該圖示體現(xiàn)的基因控制生物性狀的方式是基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物性狀．
（2）已知該植物自花傳粉和異花傳粉皆可，那么理論上紫花植株的基因型有20種．
（3）育種工作者將某白花植株與紅花植株雜交，其后代的表現(xiàn)型及其比例為白花：紫花：紅花=2：1：1，則該白花植株的基因型是AaBbcc．
（4）育種工作者將（3）問(wèn)中的兩個(gè)親本雜交產(chǎn)生的種子進(jìn)行誘變處理，種植后發(fā)現(xiàn)一植株上有開(kāi)藍(lán)色花的枝條，其它花為紫色花．他們提出兩種假設(shè)：
假設(shè)一：誘變產(chǎn)生一個(gè)新的顯性基因（D），能夠把白色前體物轉(zhuǎn)化為藍(lán)色素，在變異植株中紫色素仍能產(chǎn)生，只是被藍(lán)色掩蓋．
假設(shè)二：上圖中基因B發(fā)生了突變，轉(zhuǎn)變?yōu)闆Q定藍(lán)色素合成的基因．
現(xiàn)欲確定哪個(gè)假設(shè)正確，請(qǐng)完善下面的設(shè)計(jì)方案：
實(shí)驗(yàn)步驟：將上述藍(lán)色花進(jìn)行套袋  處理，讓其自交．將自交所結(jié)種子種植后，分析其性狀表現(xiàn)．
結(jié)果分析：若紅色、紫色、藍(lán)色都有，則假設(shè)一正確；若只有紅色和藍(lán)色，沒(méi)有紫色出現(xiàn)，則假設(shè)二正確．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案