圖甲是過(guò)氧化氫酶活性受pH影響的示意圖,圖乙表示在最適溫度和最適pH下,H2O2分解產(chǎn)生O2的量隨時(shí)間變化情況.若該酶促反應(yīng)過(guò)程中某一個(gè)條件發(fā)生變化,以下改變正確的是( �。�
A、pH=a時(shí),d點(diǎn)左移
B、pH=c時(shí),e點(diǎn)為0
C、溫度降低時(shí),d點(diǎn)右移
D、H2O2的量增加時(shí),e點(diǎn)下移
考點(diǎn):酶的特性,探究影響酶活性的因素
專題:
分析:1、酶只能縮短達(dá)到化學(xué)反應(yīng)平衡所需時(shí)間,不改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn).
2、分析示意圖:圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線,其中b點(diǎn)是H2O2酶的最適PH,在b點(diǎn)之前,隨PH升高,酶活性上升,超過(guò)b點(diǎn),隨PH上升,酶活性降低,直到失活;
圖乙中d點(diǎn)表示達(dá)到化學(xué)反應(yīng)平衡所需時(shí)間,e點(diǎn)表示化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn).
解答: 解:A、圖乙是在最適溫度下,最適pH=b時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化,若將pH變?yōu)閍而其它條件不變,則酶活性降低,化學(xué)反應(yīng)速率減慢,到達(dá)化學(xué)反應(yīng)平衡所需的時(shí)間延長(zhǎng),d點(diǎn)右移,A錯(cuò)誤;
B、pH=c時(shí),過(guò)堿條件破壞酶的空間結(jié)構(gòu)使酶失活,不能催化H2O2水解,但H2O2在常溫下也能分解,化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn)不變,即e點(diǎn)不變(不為0),B錯(cuò)誤;
C、圖乙是在最適溫度下,最適pH=b時(shí)H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化,若將溫度降低而其它條件不變,則酶活性降低,化學(xué)反應(yīng)速率減慢,到達(dá)化學(xué)反應(yīng)平衡所需的時(shí)間延長(zhǎng),d點(diǎn)右移,C正確;
D、e點(diǎn)表示O2生成量,只與H2O2的量有關(guān),H2O2的量增加時(shí)O2生成量也增加,即e點(diǎn)上移,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題本題以H2O2酶為例,考查酶和影響酶活性因素的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析曲線圖的能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用文字準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與激素作用無(wú)關(guān)的實(shí)例是(  )
A、草莓果實(shí)自然發(fā)育成熟
B、人舌尖觸到蔗糖時(shí)感覺(jué)甜
C、植物種子的休眠
D、饑餓時(shí)人體血糖仍維持正常水平

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述中,最能體現(xiàn)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是( �。�
A、選擇透過(guò)性B、內(nèi)吞和外排
C、保護(hù)作用D、主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人們利用X射線、紫外線等處理野生青霉菌,最終培育出青霉素產(chǎn)量很高的菌株,其育種原理是( �。�
A、基因重組
B、染色體結(jié)構(gòu)變異
C、基因突變
D、染色體數(shù)目變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有純合的高桿抗�。―DTT)和矮桿不抗�。╠dtt)小麥品種,且兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上,可利用上述親本培養(yǎng)能穩(wěn)定遺傳的矮桿抗病小麥新品種,問(wèn):
(1)若選用
 
方法育種,可明顯縮短育種周期.在該育種過(guò)程中需要利用
 
處理明發(fā)的種子或幼苗才能得到所需要的新品種.
(2)若用雜交育種的方法獲得新品種,其基本原理是
 
.請(qǐng)寫出育種過(guò)程的遺傳圖解:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某校生物研究小組對(duì)植物胚鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸和橫向運(yùn)輸問(wèn)題進(jìn)行探討.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
Ⅰ.如圖(1)表示研究小組用玉米胚芽鞘中段和含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊做的兩組實(shí)驗(yàn).

(1)檢測(cè)①、②組的受體瓊脂塊發(fā)現(xiàn),①組受體瓊脂塊含有生長(zhǎng)素,②組受體瓊脂塊不含生長(zhǎng)素.該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明
 

(2)請(qǐng)預(yù)測(cè)③、④受體瓊脂塊的檢測(cè)結(jié)果:
 

(3)實(shí)驗(yàn)中除了①組實(shí)驗(yàn)之外,設(shè)置②組實(shí)驗(yàn)的目的是
 
;設(shè)置③④組實(shí)驗(yàn)的目的是
 

Ⅱ.為驗(yàn)證在單側(cè)光照射下,胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段.小駔同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖(2)實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
①實(shí)驗(yàn)材料及用具:燕麥胚芽鞘,薄云母片(生長(zhǎng)素不能透過(guò)),一側(cè)開孔的硬紙盒,光源等.
②實(shí)驗(yàn)過(guò)程;給以左側(cè)單側(cè)光照射,請(qǐng)?jiān)谙铝袌D中畫出插入云母片的位置,并在圖下對(duì)應(yīng)的橫線上作簡(jiǎn)要說(shuō)明.
 

③記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 
、乙
 
、丙
 

④實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某植物在停止供水和恢復(fù)供水條件下,氣孔開度(即氣孔開放程度)與光合速率的變化如圖.請(qǐng)回答:
(1)停止供水后,光合速率下降.這是由于水是
 
 的原料,又是光合產(chǎn)物在植物體內(nèi)
 
 的主要介質(zhì).
(2)當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到一定程度時(shí),光合作用強(qiáng)度就不再增加,這時(shí)的光照強(qiáng)度就是光合作用的光飽和點(diǎn).在溫度、光照相同的條件下,圖中A點(diǎn)與B點(diǎn)相比,光飽和點(diǎn)低的是
 
 點(diǎn),其主要原因是
 

(3)停止供水一段時(shí)間后,葉片發(fā)黃,原因是
 
.此時(shí)類囊體結(jié)構(gòu)破壞,提供給暗反應(yīng)的
 
 減少.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述,正確的是( �。�
A、細(xì)胞周期的大部分時(shí)間處于分裂期
B、機(jī)體內(nèi)所有的細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中
C、抑制DNA的合成,細(xì)胞將停留在分裂期
D、細(xì)胞分裂間期為細(xì)胞分裂期提供物質(zhì)基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞的正確敘述(  )
A、都是在骨髓中發(fā)育成的
B、都是通過(guò)直接產(chǎn)生抗體發(fā)揮免疫作用
C、都是在胸腺中發(fā)育成的
D、是通過(guò)漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體和效應(yīng)T細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞發(fā)揮免疫作用的

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