（2010•浙江）在用基因工程技術(shù)構(gòu)建抗除草劑的轉(zhuǎn)基因煙草過程中，下列操作錯誤的是（ ）

A．用限制性核酸內(nèi)切酶切割煙草花葉病毒的核酸

B．用DNA連接酶連接經(jīng)切割的抗除草劑基因和載體

C．將重組DNA分子導(dǎo)入煙草原生質(zhì)體

D．用含除草劑的培養(yǎng)基篩選轉(zhuǎn)基因煙草細胞

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于真核細胞與原核細胞的敘述，不正確的是（　　）
A．原核細胞的核物質(zhì)外沒有核膜包圍
B．真核細胞具有更為復(fù)雜的結(jié)構(gòu)
C．真核細胞具有環(huán)狀DNA，原核細胞有DNA和蛋白質(zhì)組成的染色體
D．二者的遺傳信息均儲存在DNA分子中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．調(diào)查某陸地生態(tài)系統(tǒng)中，除分解者外，僅有甲、乙、丙、丁、戊5個種群，調(diào)查得知，該生態(tài)系統(tǒng)有4個營養(yǎng)級，且每個種群只處于一個營養(yǎng)級，營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%～20%，．調(diào)查得知一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如表所示，表中能量數(shù)值的單位相同．
種群甲乙丙丁戊
能量3.5612.8010.300.48226.50
下列有關(guān)該生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是（　�。�
A．甲種群所同化的能量中有一部分經(jīng)糞便流失而未能被利用
B．甲與乙、丙之間都存在捕食關(guān)系
C．該生態(tài)系統(tǒng)中有兩條食物鏈，丁處于第四營養(yǎng)級
D．可用樣方法調(diào)查戊種群的密度

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省綿陽市高二（下）入學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•坡頭區(qū)校級模擬）某些類型的染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異，可通過對細胞有絲分裂中期或減數(shù)第一次分裂時期的觀察來識別．a(chǎn)、b、c、d為某些生物減數(shù)第一次分裂時期染色體畸變的模式圖，它們依次屬于（ ）

A．三倍體、染色體片段增加、三體、染色體片段缺失

B．三倍體、染色體片段缺失、三體、染色體片段增加

C．三體、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失

D．染色體片段缺失、三體、染色體片段增加、三倍體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省綿陽市高二（下）入學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•資陽期末）圖是一個處于平衡狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，其中A、B、C、D分別代表不同營養(yǎng)級的生物類群，對此圖理解正確的是（ ）

A．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是A固定的太陽能減去自身呼吸消耗的能量

B．在此生態(tài)系統(tǒng)中，若一只狼捕食了一只野兔，則該狼獲得該野兔約10%～20%的能量

C．B同化的能量要大于B、C、D呼吸消耗的能量之和

D．因流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是一定的，所以B獲得的能量越多，留給C、D的能量就越少

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．實驗和探究
小麥的穗發(fā)芽影響其產(chǎn)量和品質(zhì)．某地引種的紅粒小麥的穗發(fā)芽率明顯低于當(dāng)?shù)匕琢Ｐ←湥疄樘骄康矸勖富钚耘c穗發(fā)芽率的關(guān)系，進行了如下實驗．
取穗發(fā)芽時間相同、質(zhì)量相等的紅、白粒小麥種子，分別加蒸餾水研磨、制成提取液（去淀粉），并在適宜條件下進行實驗．實驗分組、步驟及結(jié)果如下：
紅粒管白粒管對照管
①加樣0.5mL提取液0.5mL提取液C
②加緩沖液（ml）111
③加淀粉溶液（ml）111
④37℃保溫適當(dāng)時間終止酶促反應(yīng)，冷卻至常溫，加適量碘液顯色
顯色結(jié)果……
（1）步驟①中加入的C是0.5mL蒸餾水，步驟②中加緩沖液的目的是控制PH．
（2）若步驟③中的淀粉溶液濃度適當(dāng)減小，為保持顯色結(jié)果不變，則保溫時間應(yīng)縮短．由顯色結(jié)果可知：淀粉酶活性越低，穗發(fā)芽率越低．
小麥淀粉酶包括α-淀粉酶和β-淀粉酶，為進一步探究其活性在穗發(fā)芽率差異中的作用，設(shè)計了如下實驗方案：

（3）X處理的作用是β-淀粉酶失活．若Ⅰ中兩管顯色結(jié)果無明顯差異，且Ⅱ中的顯色結(jié)果為紅粒管顏色顯著深于白粒管（填“深于”或“淺于”），則表明α-淀粉酶活性是引起這兩種小麥穗發(fā)芽率差異的主要原因．
小麥種子結(jié)構(gòu)如圖1（a）．發(fā)芽時胚產(chǎn)生赤霉素．有人推測赤霉素擴散到糊粉層，誘導(dǎo)合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使儲藏的淀粉分解，為胚生長發(fā)育提供物質(zhì)和能量，有同學(xué)對此開展課題研究．假設(shè)你是其中一員，請根據(jù)課題研究要求，提出假設(shè)并利用題目所給的實驗材料和供選試劑完成實驗方案的設(shè)計．

①課題：赤霉素能否誘導(dǎo)淀粉酶合成．
②供選材料：表面消毒的干燥大麥種子若干粒，將種子橫切成兩部分（X部分無胚，Y部分有胚），如圖1（b）所示．
③供選試劑：①蒸餾水 ②適當(dāng)濃度的赤霉素溶液
（4）假設(shè)：赤霉素能誘導(dǎo)淀粉酶合成．
（5）實驗方案：請在下表空格內(nèi)填入適當(dāng)?shù)牟牧�、試劑和用于測定的物質(zhì)名稱．
 使用材料加入試劑測定物名稱
實驗組   
對照組   

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．菜豆植株地上部分的生長表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢，為驗證根的生長也具有頂端優(yōu)勢（菜豆根為直根系，有主根和側(cè)根之分），某實驗小組設(shè)計方案如下：
①取已萌發(fā)并長出根（約2cm）的菜豆種子30粒，均分為A、B、C三組；
②A組切除主根根尖，B組用錫箔小帽套住根尖，C組保持完整，三組均放在適宜的相同條件下培養(yǎng)；
③3～4天后觀察實驗結(jié)果．
（1）根據(jù)實驗?zāi)康�，修改實驗方案中步驟②的不妥之處：刪除B組．
（2）遵照修改后的方案預(yù)測最可能的實驗結(jié)果：A組主根不生長，側(cè)根多而且快速生長；C組主根快速生長．
（3）依據(jù)預(yù)測結(jié)果，得出結(jié)論：根的生長具有頂端優(yōu)勢現(xiàn)象．
（4）利用植物幼苗的根還可做哪些實驗？（至少寫出兩種）根的向性運動；觀察根尖細胞的有絲分裂．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．在一定時間內(nèi)，某生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的能量為a，消費者所獲得的能量為b，分解者獲得的能量為c，錯誤的說法是（　�。�
A．a為生產(chǎn)者固定在有機物中的能量
B．消費者食物中所含有的總能量為b
C．分解者的能量可來自于生產(chǎn)者和消費者
D．a＞b+c

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖中A、B分別表示高等動植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖分析回答：
（1）圖中結(jié)構(gòu)[2]細胞膜在細胞與環(huán)境之間進行物質(zhì)交換過程中起著決定性作用．動物細胞吸水膨脹時，[2]的厚度變小，說明[2]具有一定的流動性．?為研究細胞內(nèi)各種組成成分和功能，需將細胞器分離．分離各種細胞器常用的方法是差速離心法．
（2）若某細胞含有甲、乙兩圖中各種細胞器，則該細胞為低等植物細胞．
（3）甲圖中具全透性的結(jié)構(gòu)是[1]細胞壁，若要將其除去，應(yīng)選用纖維素酶和果膠酶．
（4）在酶參與下，為進行多種反應(yīng)合成有機物創(chuàng)造有利場所的細胞器是[11]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；與分泌蛋白的合成與分泌有關(guān)的細胞結(jié)構(gòu)是2、4、5、6、11（填標(biāo)號）．
（5）在圖中[4]上合成的某物質(zhì)由4條多肽鏈組成，其中含有3個二硫鍵（-SH+-SH→-S-S-+2H）．已知氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為128，若此物質(zhì)由100個氨基酸組成，則該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量約是11066．

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同步練習(xí)冊答案