下列關(guān)于人體體溫及調(diào)節(jié)的說法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、人體體溫是指人體內(nèi)部的平均溫度
B、人體體溫調(diào)節(jié)的方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)
C、人的體溫存在個(gè)體差異
D、體溫的相對(duì)穩(wěn)定，是機(jī)體產(chǎn)熱與散熱保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：1、體溫調(diào)節(jié)是溫度感受器接受體內(nèi)、外環(huán)境溫度的刺激，通過體溫調(diào)節(jié)中樞的活動(dòng)，相應(yīng)地引起內(nèi)分泌腺、骨骼肌、皮膚血管和汗腺等組織器官活動(dòng)的改變，從而調(diào)整機(jī)體的產(chǎn)熱和散熱過程，使體溫保持在相對(duì)恒定的水平．
2、寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱（骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加），減少散熱（毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少）→體溫維持相對(duì)恒定．
3、炎熱環(huán)境→皮膚溫覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加散熱（毛細(xì)血管舒張、汗腺分泌增加）→體溫維持相對(duì)恒定．
解答： 解：A、人體體溫是指人體內(nèi)部的平均溫度，A正確；
B、人體體溫調(diào)節(jié)的方式是神經(jīng)體液調(diào)節(jié)，B錯(cuò)誤；
C、人的體溫會(huì)由于年齡、性別等存在個(gè)體差異，C正確；
D、體溫的相對(duì)穩(wěn)定，是機(jī)體產(chǎn)熱與散熱保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個(gè)細(xì)胞的模式圖．下列有關(guān)它的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、是藍(lán)藻細(xì)胞，且能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞
B、不能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞
C、有核孔的細(xì)胞
D、有纖維素的細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

真核細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)主要存在于核內(nèi)，其存在形式往往是（　�。�
A、環(huán)狀DNA
B、染色體（或染色質(zhì)）
C、蛋白質(zhì)
D、細(xì)胞的代謝產(chǎn)物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、反射活動(dòng)需要經(jīng)過完整的反射弧來實(shí)現(xiàn)
B、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向和膜外局部電流的方向一致
C、突觸前膜發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
D、大腦皮層的S區(qū)受損傷，患者不會(huì)講話，不能用詞語表達(dá)思想

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)減數(shù)分裂的敘述，除哪一項(xiàng)外都是正確的（　�。�
A、經(jīng)歷兩次連續(xù)的細(xì)胞分裂，導(dǎo)致染色體比體細(xì)胞減少一半
B、發(fā)生基因自由組合，增加了配子的多樣性
C、減數(shù)實(shí)質(zhì)是配對(duì)的同源染色體的分開
D、減數(shù)分裂結(jié)束時(shí)形成的是成熟的生殖細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于植物激素作用的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分裂素在果實(shí)生長(zhǎng)中起促進(jìn)作用
B、脫落酸能夠促進(jìn)種子萌發(fā)
C、生長(zhǎng)素可用于果實(shí)催熟
D、乙烯可用于誘導(dǎo)產(chǎn)生無籽果實(shí)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物中，屬于原核生物的是（　�。�
A、藍(lán)藻和乳酸菌
B、草履蟲和小球藻
C、硝化細(xì)菌和青霉菌
D、葡萄球菌和醋酸桿菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某二倍體生物細(xì)胞分裂圖象，有關(guān)該細(xì)胞的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、1號(hào)與4號(hào)染色體大小形狀相同的原因是互為同源染色體
B、1號(hào)與5號(hào)染色體大小形狀相同的原因是互為姐妹染色單體
C、圖中有4個(gè)染色體組，4對(duì)同源染色體
D、該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞為體細(xì)胞或精細(xì)胞或第二極體

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科目：高中生物 來源： 題型：

學(xué)生利用顯微鏡觀察，并分成小組討論，最終總結(jié)出基本的操作步驟如下，請(qǐng)據(jù)下面顯微鏡的結(jié)構(gòu)模式圖進(jìn)行補(bǔ)充．注意：“[]”內(nèi)填寫序號(hào)，“    ”填寫名稱．
（1）用低倍物鏡觀察：
放置裝片（標(biāo)本正對(duì)通光孔的中心）→側(cè)面觀察降鏡筒（轉(zhuǎn)動(dòng)[
 
]
 
）→左眼觀察找物像（轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋升高鏡筒）→轉(zhuǎn)動(dòng)[
 
]
 
將物像調(diào)清晰．
（2）用高倍物鏡觀察：
移動(dòng)裝片至視野中央（物像偏向哪個(gè)方向，裝片向哪個(gè)方向移動(dòng)）→轉(zhuǎn)動(dòng)[
 
]
 
（換上高倍物鏡）→調(diào)節(jié)[
 
]
 
或光圈（使視野變得明亮）→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋（將物像調(diào)清晰，進(jìn)行觀察）．

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