細(xì)胞通訊是細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)通過(guò)高度精確和高效地發(fā)送與接收信息的通訊機(jī)制,對(duì)環(huán)境作出綜合反應(yīng)的細(xì)胞行為.圖A、B所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見(jiàn)的兩種不同類型的信號(hào)分子及其信號(hào)傳導(dǎo)方式,C、D表示不同的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式.

請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)在人體內(nèi)圖A所示過(guò)程中的信號(hào)分子最可能的名稱為
 
.那么參與這類物質(zhì)合成與分泌的細(xì)胞器肯定有
 
.(不得少于兩種)
(2)如果圖A過(guò)程表示的是胰島素分子對(duì)機(jī)體的作用過(guò)程,那么胰島素分子主要通過(guò)[1]
 
運(yùn)輸途徑到達(dá)所作用的靶細(xì)胞,主要的靶細(xì)胞有
 
.(不得少于兩種)
(3)如果圖B的靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞,那么從神經(jīng)調(diào)節(jié)方式的組成結(jié)構(gòu)來(lái)看,[2]應(yīng)該屬于
 

(4)細(xì)胞完成信號(hào)應(yīng)答之后,要進(jìn)行信號(hào)解除,終止細(xì)胞應(yīng)答.已知[3]所釋放的某種物質(zhì)可使該靶細(xì)胞發(fā)生興奮分泌唾液,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是
 

A.[2]持續(xù)性興奮     B.靶細(xì)胞持續(xù)性興奮并分泌唾液
C.[2]持續(xù)性抑制     D.靶細(xì)胞持續(xù)性抑制不再分泌唾液
(5)C、D圖中接受信號(hào)分子信息受體的主要成分最可能是
 
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:由圖可知,A表示細(xì)胞分泌激素進(jìn)行信息傳遞,B表示細(xì)胞分泌神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)行信息傳遞,C表示識(shí)別信息分子的受體位于膜上,D表示識(shí)別信息分子的受體位于膜內(nèi).
解答: 解:(1)通過(guò)血液運(yùn)輸?shù)男盘?hào)分子是激素,與激素的合成分泌有關(guān)的細(xì)胞器有線粒體和高爾基體.
(2)激素(胰島素)的運(yùn)輸方式是體液運(yùn)輸(血液循環(huán)),胰島素能促進(jìn)葡萄糖合在糖原和轉(zhuǎn)化成脂肪,靶細(xì)胞有肝臟細(xì)胞、脂肪細(xì)胞、骨骼肌細(xì)胞.
(3)圖中靶細(xì)胞是人體唾液腺細(xì)胞,屬于反射弧中效應(yīng)器,所以[2]為傳出神經(jīng).
(4)已知[3]所釋放的某種物質(zhì)可使該靶細(xì)胞發(fā)生興奮分泌唾液,而藥物不會(huì)引起相關(guān)細(xì)胞興奮,所以不再分泌唾液,故選:B.
(5)C、D圖中接受信號(hào)分子的為受體,主要成分是糖蛋白.
故答案為:
(1)激素    高爾基體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(只要合理即可) 
(2)血液循環(huán)   肝臟細(xì)胞、脂肪細(xì)胞、骨骼肌細(xì)胞  
(3)傳出神經(jīng)          
(4)B         
(5)糖蛋白
點(diǎn)評(píng):本題考查信息分子參與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程,考查從圖中獲取信息的能力,并運(yùn)用信息進(jìn)行分析、推理和解釋現(xiàn)象的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述不正確的是( 。
A、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)
B、“嘉陵江中所有的魚(yú)”屬于生命系統(tǒng)研究的一個(gè)結(jié)構(gòu)層次
C、高等植物個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次可以表示為:細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體
D、蛋白質(zhì)、核酸和病毒都不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)可以在人體同一個(gè)細(xì)胞中合成的是( 。
A、血紅蛋白和RNA聚合酶
B、胰島素和胰蛋白酶
C、甲狀腺激素和促甲狀腺激素
D、乙肝表面抗原和乙肝表面抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

調(diào)查一片廢棄農(nóng)田中棉花的種群數(shù)量,一般采用取樣調(diào)查中的
 
法;調(diào)查棉田中的土壤小動(dòng)物的類群多樣性,常采用取樣調(diào)查中的
 
法;調(diào)查棉田中的田鼠的種群密度,常用
 
方法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員培育了一種稱為“裸鼠”的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物,這種鼠缺少胸腺,其免疫功能表現(xiàn)為( 。
A、體內(nèi)淋巴細(xì)胞的種類減少
B、細(xì)胞免疫功能維持正常
C、進(jìn)入體內(nèi)的結(jié)核桿菌仍被裂解
D、具有部分體液免疫能力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某神經(jīng)纖維靜息電位的測(cè)量裝置及結(jié)果如圖1所示,圖2是將同一測(cè)量裝置的微電極均置于膜外.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、圖1中膜內(nèi)的鉀離子濃度高于膜外
B、圖2測(cè)量裝置所測(cè)電壓為0mV
C、圖2中若在①處給予適宜刺激(②處未處理),電流計(jì)的指針會(huì)發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
D、圖2中若在③處給予適宜刺激,②處用藥物阻斷電流通過(guò),仍能測(cè)到電位變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組欲研究不同濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液對(duì)根和芽生長(zhǎng)的影響,擬用小麥種子、溫箱、培養(yǎng)皿、移液管、濾紙、尺、蒸餾水、10mg/L 2,4-D(一種生長(zhǎng)素類似物)以及0.1%升汞(表面消毒劑)等完成相關(guān)研究.

(1)實(shí)驗(yàn)原理:生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物生長(zhǎng)有調(diào)節(jié)作用,其調(diào)節(jié)效應(yīng)與
 
 
等有關(guān);用不同濃度的2,4-D處理萌發(fā)的種子,對(duì)根、芽的生長(zhǎng)有不同的影響.2,4-D的調(diào)節(jié)效應(yīng)一般用一定時(shí)間內(nèi)器官長(zhǎng)度的增長(zhǎng)百分率(%)來(lái)表示.計(jì)算增長(zhǎng)百分率(%)除了需要獲得實(shí)驗(yàn)組的長(zhǎng)度外,還應(yīng)該獲得
 

(2)請(qǐng)補(bǔ)全下面的方法步驟:
①取小麥種子,用0.1%汞適時(shí)消毒,再用蒸餾水沖洗若干次,置于22℃溫箱中催芽2d.
②取培養(yǎng)器7套,并編號(hào).向1號(hào)皿中移入10mg/L 2,4-D 溶液10mL,然后移出1mL到2號(hào)皿中,加9mL蒸餾水并混勻,如此稀釋至6號(hào)皿(濃度為0.0001mg/L),從6號(hào)皿中
 
,在7號(hào)皿中加入9mL
 

③在各皿中放置一濾紙圓片,選取萌動(dòng)的種子10粒,合理排放于皿中,蓋上皿蓋,放在22℃溫箱中黑暗培養(yǎng)3d.
④測(cè)量并記錄
 

(3)請(qǐng)將本實(shí)驗(yàn)最可能的結(jié)果用曲線圖表示其走勢(shì).(假設(shè)對(duì)根、莖的最適促進(jìn)濃度分別是0.001mg/L和1mg/L).
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

兩株高莖豌豆雜交,后代高莖和矮莖的比例如圖所示,則親本的基因型為(  )
A、GG×gg
B、GG×Gg
C、Gg×Gg
D、gg×gg

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)如圖的說(shuō)法不正確的是( 。
①該圖表示DNA復(fù)制過(guò)程
②該過(guò)程一定需要逆轉(zhuǎn)錄酶
③圖中共有5種堿基
④共有6種核苷酸
⑤該過(guò)程一定遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 
⑥圖中所有A均代表同一種核苷酸.
A、①②③B、④⑤⑥
C、①②⑥D、③⑤⑥

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