8．圖示大氣中的氧對(duì)植物組織產(chǎn)生二氧化碳的影響，請(qǐng)據(jù)圖分析回答
（1）A點(diǎn)表示植物組織釋放的CO2較多，這些是無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物．
（2）A→B階段釋放量急劇減少，主要原因是氧氣增加，無(wú)氧呼吸受到抑制，有氧呼吸很弱，此段細(xì)胞呼吸作用的方式是無(wú)氧呼吸和有氧呼吸
（3）最有利于蔬菜和水果儲(chǔ)藏的氧氣對(duì)應(yīng)點(diǎn)是B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度．

分析 在一定范圍內(nèi)，呼吸作用的速率隨氧氣濃度升高而減弱，但達(dá)到一定濃度后，再增大氧氣濃度，呼吸作用速率又加快．結(jié)合題干中的曲線圖進(jìn)行解答．

解答 解：（1）圖中A點(diǎn)氧氣的濃度為0，植物能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，釋放出二氧化碳．
（2）由A到B，氧氣有所增加，無(wú)氧呼吸受到抑制，但有氧呼吸仍很弱，所以CO2的釋放量急劇減少，此段細(xì)胞呼吸作用的方式是無(wú)氧呼吸和有氧呼吸．
（3）貯藏室內(nèi)的氧氣濃度在B點(diǎn)的時(shí)候，這時(shí)有氧呼吸已明顯降低，同時(shí)又抑制了無(wú)氧呼吸，水果和蔬菜組織內(nèi)糖類等有機(jī)物分解得最慢，有利于貯藏蔬菜或水果．
故答案為：
（1）無(wú)氧呼吸
（2）氧氣增加，無(wú)氧呼吸受到抑制，有氧呼吸很弱    無(wú)氧呼吸和有氧呼吸
（3）B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度

點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響呼吸作用的因素，解題的關(guān)鍵是掌握氧氣的濃度對(duì)植物有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的影響．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．由低倍顯微鏡換成高倍顯微鏡時(shí)，應(yīng)該調(diào)節(jié)的是（　�。�
A．小光圈和凹面反光鏡B．小光圈和平面反光鏡
C．大光圈和凹面反光鏡D．大光圈和平面反光鏡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．將番茄的花進(jìn)行人工去雄后，用生長(zhǎng)素類似物2，4-D涂抹子房，可得到無(wú)子番茄．以下為某生物興趣小組的同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，測(cè)定培育無(wú)子番茄所用2，4-D的最適宜濃度范圍的實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完整．
（1）本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理是：
①生長(zhǎng)素類似物2，4-D可以促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育；②不同濃度的2，4-D對(duì)果實(shí)發(fā)育的影響不同．
（2）實(shí)驗(yàn)材料：長(zhǎng)勢(shì)良好剛剛形成花芽的番茄植株若干，不同濃度2，4-D溶液等．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①選取長(zhǎng)勢(shì)相似健壯的番茄植株若干，在花蕾期去除雄蕊，平均分成8組，分別標(biāo)號(hào)．
②用不同濃度生長(zhǎng)素類似物2，4-D涂抹子房，并套袋．
③在適宜條件下培養(yǎng)至果實(shí)發(fā)育完成．
④收集每組番茄的果實(shí)，計(jì)算無(wú)子番茄的平均重量，結(jié)果如下表．
2，4-D濃度（mg/L）05101520253035
無(wú)子番茄平均重量（g/個(gè)）013.526.246.553.653.743.030.1
（4）本實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的2，4-D溶液，實(shí)驗(yàn)結(jié)論為2，4-D誘導(dǎo)無(wú)子番茄的最適濃度范圍為20～25mg/L．
（5）每組不是用一株番茄的原因是防止偶然因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響（計(jì)算平均值，使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確），去除雄蕊的目的是避免番茄授粉形成種子為果實(shí)發(fā)育提供生長(zhǎng)素，保證實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于核酸的敘述正確的是（　　）
A．細(xì)胞內(nèi)核酸有五種堿基和四種核苷酸
B．含DNA的原核細(xì)胞不同時(shí)含RNA
C．DNA和RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)表現(xiàn)在五碳糖和堿基上
D．堿基含量相同的核酸分子遺傳信息也相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．科學(xué)家在研究大腦皮層某些區(qū)域時(shí)，發(fā)現(xiàn)它與軀體運(yùn)動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)功能有著密切的聯(lián)系，下列敘述不科學(xué)的是（　�。�
A．英語(yǔ)聽(tīng)力考試中涉及言語(yǔ)區(qū)的W區(qū)、H區(qū)和V區(qū)
B．大腦皮層是調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的最高級(jí)中樞
C．S區(qū)受損，患者會(huì)得運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥
D．H區(qū)受損，患者會(huì)得聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥，聽(tīng)不到聲音

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于真核生物細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確的是（　�。�
A．染色質(zhì)和染色體是同種物質(zhì)不同時(shí)期的兩種形式
B．核膜由兩層磷脂分子組成，其上的核孔與核質(zhì)之間的信息交流有關(guān)
C．遺傳物質(zhì)貯存的唯一場(chǎng)所
D．細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．將某植物同一部位的相同細(xì)胞分別放置在A、B溶液中，細(xì)胞失水量的變化如圖，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
①本實(shí)驗(yàn)不宜選用根尖分生區(qū)細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料
②b點(diǎn)以后細(xì)胞可能會(huì)因?yàn)槭^(guò)多導(dǎo)致死亡
③兩條曲線的差異主要由A、B溶液濃度不同導(dǎo)致
④6min時(shí)兩組均能觀察到原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離．
A．②③B．②③④C．①③D．②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖所示為某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的代謝過(guò)程，下列相關(guān)敘述中正確的是（　�。�

①圖解中的a、b兩物質(zhì)依次是H2O和O2
②圖解中甲、乙兩階段產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所都是線粒體
③圖解中丙階段產(chǎn)生的水中的氫最終都來(lái)自葡萄糖
④圖示過(guò)程在無(wú)光的條件下進(jìn)行
⑤用18O標(biāo)記葡萄糖，則產(chǎn)物CO2中會(huì)檢測(cè)到放射性
⑥若葡萄糖進(jìn)入線粒體，可在酶的作用下，生成CO2和H2O．
A．②④⑤⑥B．①④⑤⑥C．②③④D．①⑤

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆甘肅省高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的敘述中正確的是（ ）

A．培養(yǎng)大腸桿菌的培養(yǎng)基被污染后，滋生了許多雜菌，它們共同構(gòu)成種群

B．木棉在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次有細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)

C．一只飛翔的鴿子是屬于生命系統(tǒng)中的個(gè)體層次

D．生命系統(tǒng)各個(gè)層次各自獨(dú)立，各層次之間無(wú)聯(lián)系

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